无机化学绪论2017 课件.ppt

微观 宏观 结构-性质的关系---用这些理论去分析、研究和解决化学问题 物 质 的变化规律 元素化学 物质的形态与结构 原子结构 分子结构 晶体结构 气液固体 化学热力学 化学动力学 酸碱平衡 沉淀平衡 氧化还原平衡 配位平衡 元素通论 s区元素 p区元素 d, ds区元素 f 区元素 基础无机化学的主要内容 预备知识: 理想气体状态方程式 假定： 分子不占有体积(忽略尺寸) 分子间作用力忽略不计 压力 体积 温度 气体常数 物质的量 适用于：温度较高或压力较低时的稀薄气体 R = 8.314 J · mol-1 · K-1 变式: PV = (m/Mr) RT 气体的最基本特征：具有可压缩性和扩散性 P V = n R T 一、 理想气体 组分气体: 理想气体混合物中每一种气体叫做组分气体。 TV nB nA P总 混合气体分压定律 分压: 组分气体B在相同温度下单独占有与混合气体相同体积时所产生的压力, 叫做组分气体B的分压。 TV PA PB nB nA PA= nA(RT/V) PB= nB(RT/V) P总V= n总RT 混合气体的总压等于混合气体中各组分气体分压之和。 p = p1 + p2 + ???? 或 p = ? pB xB ? B的摩尔分数 混合气体分压定律 一种组分气体的分压与其他组分气体的存在无关。 混合气体中, 某组分的分压是指 ( )。 (A) 相同温度时, 该组分气体在容积为1.0 L的容器中所产生的压力; (B) 该组分气体在273.15 K时所产生的压力; (C) 同一容器中, 该组分气体在273.15 K时所产生的压力; (D) 相同温度时, 该组分气体单独占据与混合气体相同体积时所产生的压力。 * 大学学习模式: 每节课讲授内容多, 讲授内容重复性小, 作业量少, 无课堂练习, 强调自学能力的提高. 针对大学学习特点, 提出如下要求: 课堂认真听讲, 跟上教师讲授思路, 有弄不懂的问题暂且放下, 待以后解决, 不然, 由于讲授速度快, 容易积累更多的疑难问题。 著名无机化学教育专家张祖德教授给大家的建议是: “学好化学要用科学方法, 要付出辛勤的劳动。 对化学原理: 弄清定义, 基本公式, 多做练习, 熟练运用; 对化学理论: 发展历史, 物理概念, 物理图像, 抽象思维; 对元素化学: 反复记忆, 反复对比, 不断总结, 理论解释。” 兴趣来源于一点一滴的进步和成就感，踏踏实实，一步一个脚印的学习，通过一段时间的积淀，相信会有收获的。 1.此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。 2.我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。 3.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。 4.勿将今日之事拖到明日。 5.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。 6.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 10.只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 11.谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。 12.时间在流逝。 19.即使现在，对手也不停地翻动书页。 20.没有艰辛，便无所获。 * 无机化学特点：内容丰富，涉及的元素和重多化合物，结构与性质，反应多，体系庞杂，规律性差，被人戏称“无理化学”。 R.布里斯罗,《化学的今天和明天 — 一门中心的、实用的和创造性的科学》, 科学出版社, 1998. * 三星的Note 7 手机爆炸触目惊心，其原因就是锂离子电池的不稳定性。为了克服这种问题，威斯康辛大学的化学教授Robert Hamers分析了其化学机理是由于一系列的反应产生雪崩效应，使电池内部的反应失去控制造成爆炸。那么，他的解决办法就是加入5%到10%的有机硅化合物，阻止这种雪崩反应的进行，并据此技术成立了Silatronix公司。该公司从日立化成等企业和政府分别获得了800万美元的资助。/news/3907 * 在原子、分子以及超分子的层次上研究物质的组成、结构、性质、变化规律及其应用的科学。 * 从成千上万个肉眼无法辨别的碳纳米管中筛选出粗细合乎需求的，其困难程度无异大海捞针。科学家开发出一项新技术，利用含有“分子镊子”的特殊溶液，使分选不同直径的碳纳米管简单得犹如用筷子夹豌豆。向碳纳米管中添加一种特殊的溶液，特定直径的碳纳米管就会进入溶液，而直径不符合要求的碳纳米管则留在溶液外，从而达到分离目的。这种方法的秘密在于溶液里的一种双分子物质。两个分子形成一种类似镊子的结构，只有粗细正好能被“分子镊子”夹住的碳纳米管才能够进入溶液。将不同直径的碳纳米管分离之后，向溶液里添加其他物质，使“分子镊子”松开，特定直径的碳纳米管