政治教师的专业成长教材课程.ppt

政治教师的特殊性 政治教师既是马克思主义理论的传播者，同时也是德育教育的工作者；所以我们政治教师应该具备使命感和责任感，要把坚定正确的政治方向放在首位,因为我们的教育直接关系到能否把青少年培养成为社会主义建设者和无产阶级革命事业接班人的重要问题。 在课堂上我们解决的不光是学生学得好与学不好的问题，而是首先要解决的是要不要学的问题，而要解决要不要学的问题，往往与老师的渊博的学识与人格魅力有很大的关系。 我们应该经常问自己，作为教师，特别是青年教师，在自己的教育岗位上，我们靠什么立足？ 我想，我们只能靠由使命感和责任感引发的内动力，不断超越。教师的幸福应该是不断地被学生超越，又不断地超越自己。 要当一流的教师，就要先当一流的学生，这不仅包括自觉地向老教师、向书本、向社会、向自己的学生学习，更应该包括一种更高层面的角色和策略的换位思考： 　　----学会尊重、欣赏你的学生，才能赢得学生的尊重和欣赏。 终生学习是一个人，特别是教师成长发展的必经之路。它没有结束，只有不断的开始。一句话“学无止境 教无尽头” 优秀教师应具备的两个最基本条件： 一是渊博的学识 二是教书育人的能力 一、加强思想政治理论课教师的专业化建设 加强思想政治理论课教师的专业化建设应当包括具备马克思主义理论素养、提高科研创新素养、增强科学人文素养等方面的内容。 1.专业化建设的根本：具备马克思主义理论素养 思想政治理论课教师要能具备马克思主义理论素养，必须经历长期的学习和研究积累过程。在这一过程中，至少要做到以下三个方面： 第一，要认真学习马克思主义理论。要使学生真正信仰马克思主义，思想政治理论课教师自己首先必须有坚定的马克思主义信仰，而对马克思主义的坚定信仰则来自教师真正掌握马克思主义理论。 第三，要了解主要学术流派。我们生活的世界是一个物华天宝、地灵人杰的世界，有着许多著名的思想家和广博的历史文化遗产。通过对马克思主义理论与资产阶级理论的比较和鉴别，可以提高明辨是非、评判正误的能力，加深对马克思主义理论的理解，真正掌握马克思主义理论的真理性和科学性，加强马克思主义理论的坚定性；同时也可以吸收其中有利于丰富和发展马克思主义理论的合理成分。 2.专业化建设的关键：提高科研创新素养 思想政治理论课教师的科研创新有着特定的含义，概括起来说主要是三个方面： 第一，在坚持马克思主义基本理论的基础上，从发展变化的实际出发，以对新问题、新情况的分析和解答，补充、丰富和完善马克思主义理论；(例：略) 第二，运用马克思主义的立场、观点和方法，根据时代发展的要求、社会实践变化的要求，提出前所未有的新观点、新范畴、新见解，形成新的理论体系； 第三，对所教学和研究的马克思主义理论进行方法上的创新，即运用新的方法研究现实问题，进行教学，既丰富和发展马克思主义理论的研究方法，也寻求能使马克思主义理论深入人心的方法。思想政治理论课教师要提高这样的科研创新素养是一件很不容易的事情。 3.专业化建设的拓展：增强科学人文素养 我认为，思想政治理论课教师要增强自身的科学人文素养，必须从以下二个方面着手： 第一，了解人文、社会科学与自然科学的相辅相成和相互促进关系。人文、社会科学与自然科学有着不同的思维方式和方法，有着不同的价值导向。人文、社会科学关注人的精神世界，引导人们追求善和美，赋予人类的生产、生活及科学活动本身以重要意义和价值导向，增强人类改造世界的动力。 第二，把握科学精神和人文精神。“求真”是科学的使命，因而科学精神的真谛就是“求真”。不欺人，不骗己，不蔽上，不蒙下，认认真真，老老实实，向他人负责。但是，“求真”这种科学精神解决不了人们的政治信念、伦理规范、终极关怀等问题，这就需要用人文精神来弥补。 二、用心做教育，塑造人格魅力 用心与用力不一样，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。 教师传授的知识可能很快被遗忘，但教师做人、做事的态度，教师的人格却常常对学生产生深远持久的影响。我们力求用自己的行动，让学生悟出做人和治学的道理。