教师的职业素养教学幻灯片.ppt

* * * * 你认为他们是好老师吗？ “美丽的大脚”张美丽老师是一个好老师吗？ 执着，淳朴的乡村教师魏敏芝是一个好老师吗？ 幽默、思想前卫的古越涛是不是一个好老师？ 玛利亚热情、开朗。她是一个好老师吗？ 那么什么样的老师 可以称得上是 好老师呢？ 教师的职业素质 主讲人：李晓敏、王佳丽 教师的职业素质 合理的知识结构 2 高尚的职业道德 1 全面的教育能力 4 科学的教育理念 3 健康的身心素质 5 女老师在教室内狂扇学生20多巴掌！ 高尚的职业道德 教师的职业道德，简称“师德”，是指教师在教育教学活动中应当遵守的道德规范和行为准则。 “有德有才”——“有德无才”——“有才无德” 从反面来审视教师的职业道德素质的重要性： “教师，我为什么看不起你！” “教师暴力此起彼伏！” “9岁小学生挨了280鞭！” “只因考试不及格，教师责令学生自抽耳光！” “连挨教师12记耳光，16岁学生就此身亡。” 归来吧，师德！！ 高尚的职业道德 （一）热爱教育事业 （二）热爱学生 （三）热爱教师集体、尊重学生家长 （四）以身作则、为人师表 热爱学生 ——师德的核心内容 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。” ——高震东 正面例子：“请高举你的右手！” 反面例子：“比惩罚更可怕的是精神虐待！” Eg：考试不及格自打嘴巴 合理的知识结构 1 ? 精深的学科专业知识 2 3 ? 广博的科学文化知识 ? 丰富的教育和心理学知识 科学的教育理念 科学的教育理念 教育的价值观 学生观 教学观 教学质量观 教师素质的核心 宏观层次的教育价值观： 指对教育在社会发展和人的发展中的作用和地位的认识和评价。 Eg：“教育先行”、“教育后行模式”、“并行模式” 微观层次的教育价值观： 指在具体的教育过程中所体现出来的教育价值观。 科学的教育理念 教师教学观念的更新问题几个观点 一、树立现代课程观 二、树立新的教学观 三、构建现代学习观 四、构建良好的教研观 科学的教育理念 全面的教育能力 教学能力 思想道德教育能力 语言表达能力 运用现代信息技术能力 组织管理能力 语言表达能力 教学能力 具有分析处理教材，掌握各个教学环节，运用各种教学方法、技术手段和教学组织形式的能力； 具有了解学生个性特点，有效指导学生学习的能力； 具有根据教育对象和情境的变化，迅速捕捉教育时机的应变能力； 具有创设轻松愉快的教育环境和谐融洽的心理氛围，从而取得最佳教学效果的能力。 思想品德教育能力 教师摸清学生的个性特征和思想脉搏，有针对性的开展工作。 在授课时做到科学性和思想性的统一，寓思想教育于教学之中。 组织丰富多彩的集体活动和课外活动，使学生的知、情、意、行诸方面得到全面的陶冶，把思想品德教育融合于学生的日常学习和生活活动之中。 语言表达能力 口头语言表达准确规范、简洁通俗、鲜活生动，富有逻辑性、感染力和说服力等； 书面语言表达观点正确、内容充实、行文严谨流畅、书写工整，板书和板画快、美、准等。 运用现代信息技术能力 具备利用现代信息技术获取最先进知识的能力。 应会运用现代信息技术进行教学和指导学生的能力。 了解多媒体计算机技术和网络教学媒体的表现形式及构成形式。 掌握其基本的操作方法，学会各种课件的制作，以满足教学的需要。 * * * *