正确使用常见的修辞手法 使用教程文件.ppt

; 《考试大纲》对本知识点的要求是：“正确运用常见的修辞方法”。并且，明确了“常见的修辞方法”有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 其中“反复”是新课改后(2007年)增加的考查内容，对此应当引起足够的关注。 它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。 ;修辞手法在高考中怎么考？;一、比 喻;3、构成比喻必须具备的条件：; 例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。;4、比喻的种类:;5、比喻的作用;1．拟人： 把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。;例①：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。——把运用于“人”的动词、形容词直接描写物。 例②：我不愿说，你只是一块矿石，因为你有理想，因为你要飞翔，为了创造祖国有声有色的明天，你恨不得生出一千副手掌，一千双翅膀——用人称代词来指代物。 例③：井岗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村都在殷切等待着你们——把物当人来呼唤。 例④：莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。（把惯用于描写莲耦的“栽”用来描写“绵绵情意”）;比拟要注意以下问题：;比拟与比喻的区别： 比拟的重点在“拟”，是把人直接当物写，或把物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把惯用于写物的词语用来直接写人。甲乙两事物彼此交融，浑然一体。 比喻则不同。重点在“喻”，把甲物说成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物来代替甲物。甲乙两事物一主一从。;三、借代;种类1、用事物特征代本体事物 红眼睛原知道他家里只有一个老娘。2、具体代抽象 枪杆子里面出政权。3、专名代泛称 我们的时代需要千千万万个雷锋。4、形象代本体 上面坐着两个老爷，东边的一 个是马褂，西边的一个是西装。5、?原料代???体 他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是 银的和铜的 6、借事物的名称代替该事物 我买了一台“康佳”。 7、借部分代替全体 樯橹灰飞烟灭。 8、借作者代著作 读点鲁讯。 9、借结果代事物本身，代担心 于是大家替他们兄弟捏把汗。 …… ;借代的作用 ①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。 ②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。 ③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。 借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如： 张伯伯家里有两个五角星（解放军）——容易产生误解。 ;古诗中用到借代的例子很多，如：;借喻与借代的相同点?????? 都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。 ?借喻与借代的区别 借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。（相似性） 借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。（相关性） ;;四、夸 张;运用夸张要注意以下三点; 夸张的作用：??????? 1、揭示本质，给人以启示。?????2、烘托气氛，增强感染力。?????3、增强联想；创造气氛。 ;五、排 比;排比的主要修辞效果是：;排比精彩段落; 在为人处事上，该不该“出手”的问题，须认真对待才是。当山区平民在温饱线下苦苦挣扎的时候，该伸出你的援助之手；当莘莘学子因家贫而无钱上学的时候，该伸出你的友爱之手；当你遇到无依无靠的孤寡老人的时候，该伸出你的温暖之手；当歹徒行凶、他人处在危险之中的时候，该伸出你的正义之手…… 而有的时候，手是不能“出”的。诸如朋友违了法，你不能伸出庇护之手；双方斗殴，你不能伸出助威之手；面队金钱、权利和美色，你不能伸出贪婪之手；即使是扬善惩恶，也不能像鲁提辖拳打镇关西那样“出手”，三拳两拳结果了人家性命，而应该依法惩恶…… （《什么时候“该出手”》） ; 到底 什么是人的魂？说白了，就是人的某种精神。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是屈老夫子的魂； “待从头，收拾旧山河，朝天阕”，这是岳大元帅的魂； “把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”