平行与相交_冯爱民.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √□小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解 直尺、三角板 长方形、正方形和梯形纸片若干 教学课题 使学生联系实际生活情景，体验直线的相交与不相交关系，认识两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系；使学生通过观察、操作，形成平行线的表象，发展空间观念；初步了解生活中的平行现象。学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行线，能借助直尺、三角尺等工具画平行线，能正确地画出已知直线的平行线。使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养空间观念。/view/cea03908a6c30c2259019ec0.html 2./view/460f93f2f61fb7360b4c65d5.html 3./view/6b4d484369eae009581bec43.html 教学方法 1加强与生活的联系，教学中结合大量的生活实例，引导学生感知图形特征。 2.让学生通过观察、动手做一做等活动，了解同一平面内两条直线的关系。 3.引导学生把握图形的特点，建立空间观念。 4.利用百度有哪些信誉好的足球投注网站，发挥网络教学优势，弥补教学中的不足。 教学过程 创情境导入 让一对同桌起立让其他同学判断他们是什么关系？然后问老师想成为他们的朋友，那么我们三个可以是什么关系？（理解相互的意思）很好，同学们的语言理解的很好，下面我们来做个游戏，比一比谁更聪明。大家手里都有两根小棒，如果我们把这两根小棒看成是两条直线，那么，请你摆一摆，看看这两条直线会存在怎样的位置关系呢？请同桌两人合作摆一摆。 学生同桌合作，边摆边画。教师把学生所画的位置关系画到黑板上。有困难的学生动手上网搜一搜：相交与平行 【百度图片】 探究认知，初识相交与平行 1.想一想，画一画 请同学们闭上眼睛，想象一下，把一张纸无限扩大，在这个无限大的平面上，出现了一条直线，又出现了另一条直线，这两条直线会出现什么样的情况呢？把想到的用彩笔画到老师给你发的纸上。  学生操作，教师巡视。 大家把两条直线画出了这么多种样子。你们认为两条直线有几种位置关系呢？ 2、分一分（相交） 师：下面以小组为单位，组长带领组员先想一想怎样分，说一说为什么这样分，然后把序号记在纸上。 小组活动。播放【百度音乐】 班得瑞--安妮的仙境 /programs/view/zw03O2shRa4/ 3、画一画平行线（自主观看课件）【百度文库】 /view/032e857f8e9951e79b892763.html 介绍用直尺和三角尺画平行线的方法 （1）课本上还给我们介绍了用直尺和三角尺画平行线的方法。请同学们自学课本??40 页。说说如何用直尺和三角尺画平行线？老师和学生一起试用这种方法画平行线。（2）学生操作，全班交流，展示。（3）用直尺、三角板画平行线。（4）如果直线外有一个A点，经过A点你能画出已知直线的平行线吗？（5）交流汇报：说一说画平行线的方法？应当注意什么？强调这种平行线画法：靠紧、画线、平移、画线．（板书） /view/032e857f8e9951e79b892763.html 下面哪组直线相交？哪组直线互相平行？ 生：第1组、第2组、第3组和第5组是相交的，第4组是互相平行的 师：为什么？ 生：因为第2组、3组 、5组继续画下去都能相交。 师：（结合课件演示相交过程） 师：大家再仔细观察这几组相交的直线，能不能在分一下类呢？把你的想法与组内的同学交流一下。（学生交流） 师：谁说说你的想法？ 生：第三组与其它不同，因为它是十字形。 生：因为这两条直线相交形成直角，其他的三组是锐角或钝角。 师：第三组看上去形成直角，那么到底是不是直角，怎么办？ 生：用三角板量一量。 （结合课件测量直角） 师：大家同意他这样分吗？ 生：同意。 师：这个同学的眼睛真敏锐，观察的真仔细，希望其他同学也能拥有一双向他一样敏锐的眼睛。 师：看来这几组都相交成直角（板书：成直角），看，老师这儿也画了两条相交成直角的直线。看大屏幕，a和b相交成直角，我们就说这两条直线互相垂直。 （板书：垂直） 师：两条直线怎样时互相垂直？ 生1：两条直线相交成直角时互相垂直。 生2：两条直线要相交，相交的角还要是直角就互相垂直。 师：真棒！抓住了垂直的关键。我们一起读一下。（课件出示） 其中一条直线是另一条直线的垂线。a和b谁是谁的垂线？ 生：a是b的垂线，b是a的垂线。 师：这个交点叫做垂足。 三、练习巩固。 播放【百度音乐】 班得瑞--安妮的仙境 /programs/view/zw03O2shRa4/本节课我从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起