在春姑娘的诗意心灵中徜徉-四月份.docVIP

在春姑娘的诗意心灵中徜徉 --------“自然”主题活动方案 一、活动主题设计 春天是一个万物复苏、生机盎然，让人们充满了希望的季节。人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。伴随着春天的脚步，让我们倾听春天的声音，描摹春天的色彩，谱写春天的旋律，体验春天的诗情画意，讲述春天的故事，感悟春天里蕴含的哲理。全身心地投入到窗外融融春光里，回归大自然，在盈盈春水间，烂漫春花旁，徐徐春风里，老师和学生手牵手儿，伴着那轻快的《春之歌》圆舞曲，感受春天，畅想春天，享受自然之美，汲取大自然赐予的不竭力量！ 二、活动目标设计 1、扎实有效地开发、实施以“踏青——自然“为主题的阅读课程，把儿童的认知、情感带入新的发展区，使学生受到自然、社会、人文、历史多方面文化的熏陶和感染，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，知道关爱自然，就是关爱人类自己。 2、打通各学科之间的壁垒，整合学校的读书节、4月份的相关节日，充分利用这些课程资源的“相似块”，开展综合性的教育活动。 3、开拓学生的视野，增长知识，体验春天、亲近自然、感受生活，培养爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感。 三、活动形式 以年级段为单位，开展全校性的参观、游览、体验等活动。 四、活动时间 2010年4月1日——4月30日 五、行动口号 走进春天 拥抱绿色 亲近自然 感受生活 六、活动过程设计 第一板块：“春之诵”——文化阅读篇 “一日之际在于晨，一年之际在于春”，这句话给我们以“珍惜光阴、爱惜时间”的启迪，这不也正是春之精神吗？ 1、活动内容： （1）编写儿童晨诵午读暮省的课程。教师与学生一起搜集资料，编写以“春文化”为主题低、中、高三个学段系列阅读课程。 学生搜集整理内容可以参考如下表格，也可自行设计： 《走进春天》资料收集 班级__________ 姓名____________ 类别 内 容 描写春天的文章 描写春天的古诗 描写春天的儿歌 描写春天的对联 描写春天的成语 描写春天的谚语 （文章、古诗、儿歌在表上只写篇名，具体内容附后。） （2）将师生合作搜集编制的“春文化”系列阅读课程内容印发或抄写给学生，指导学生利用每天早读、午读或课外时间阅读、背诵系列春文化课程，学习、了解丰富的知识、文化。（结合读书节上的晨诵展示）（责任人：语文老师） （3）利用红领巾广播台《每周一歌》栏目，播放系列“春之歌”。 利用音乐课，学唱至少一首关于春天的歌曲，具体歌曲由音乐老师确定。（责任人：音乐老师） （4）利用电教设备，为全体学生播放有关春天的电教资料，让学生多角度、全方位地欣赏春天的美景。 2、参加对象：一至六年级的学生 3、活动时间：整个4月 4、资料积累：学生查找到的有关资料，班级开展诵读等交流会的照片。 第二版块：踏青活动 我校将在清明节后组织学生校外踏青，领略大自然风光，感受春的生机，体验春天的诗情画意，同时通过拉练磨励学生意志。学生回校后，全体学生利用手用的画笔描摹春天的色彩，谱写春天的旋律。 资料积累：踏青照片、学生绘画作品、主题板报。 四月份新教育一事方案 在春姑娘的诗意心灵中徜徉 --------“自然”主题活动方案 南平小学