10月23日语文教学.doc

2010年10月23日中年级语文教学 一、缩句练习：（三四年级同学不建议进行缩句训练，只需要初步认识即可） 1、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。 2、奶奶在水井边用水桶打水。 3、绿油油的草地上 盛开着五颜六色的野花。 4、宽阔的钱塘江 笼罩着一层薄薄的雾。 5、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。 （通过以上几个句子的练习，你有什么发现？你能找到其中某些特征吗？） 二、修改病句练习：（三四年级常见的病句有以下几种情况：(1)成分残缺 (2)意思重复 (3)用词不当 (4)词序颠倒） 1、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。 2、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。 3、把教室打扫得干干净净。 4、我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。 5、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。 6、在老师的帮助下，我很快地克服了错误。 7、我们要发扬好的优点，改正不好的缺点。 8、上课的时候，发言很积极。 三、课内阅读训练： 《庐山的云雾》 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕…… 1、这段话是围绕?????????????????????????? 来写的，突出了句子中“????????? ”这个词语。 2、文中运用了好多打比方的方法具体写出了庐山云雾???????????? 的特点。 如句子：“?????????????????????????????? ”，把?????? ??比作????????? ；又如句子“?????????????????????????????? ”，把???????? 比作???????? 。 四、作文训练：如何把一句话写具体，写生动。 我们写作文的时候，想要表达的内容总是三言两语就写完了。可老师总是说我们作文不具体不生动，这是为什么呢？其实原因很简单，那是因为我们的每一个句子只是在简单地叙述，而不是真正的表达。表达就要具体，就是要把每一个句子要表现的内容都充分地表达出来。例如：“公园里百花盛开，美丽极了。”这句话我们所有的同学都会写。可是它具体吗？生动吗？你问过自己，这百花是些什么花？是什么颜色的？一起开放的时候像什么？你最喜欢什么花？游人们看见了会怎么想？你要是问问自己，你就能写成下面这样： 公园里百花盛开，美丽极了。有紫红色的牵牛花，深红色的玫瑰花，雪白的梨花，粉红色的桃花，乳白色的昙花……`整个花园就像铺了一块花地毯。我最喜欢牵牛花了，他穿着紫红色的衣裳，正在吹喇叭呢！微风一吹，这些花就翩翩起舞，吸引了不少赏花人。 好，我们试着把下面的几句话写得更具体一些吧！ 练习一：教室里静极了。（提示：从教室的环境、人物的表示以及教室里有哪些响声出现等方面去思考、想象） 练习二：“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道难题做出来了。“我”碰到一道怎样的难题？“我”是怎样对待这道难题的？难题做不出时，“我”的心情是怎样的？同桌是怎样帮助“我”的？他对“我”是怎样说，又是怎样耐心指导的？“我”是怎样开窍的“等等。正午，天气热极了。突然，我听见 隔壁5岁的小景景在向妈妈要雪糕吃，她妈妈同意了。这