《藏在石头里的画》公开课教案.doc

《藏在石头里的画》 ? ?? ? 一、教学设计思路： 《藏在石头里的画》是艺术教材四年级下册 “大自然的赠礼”中的第二个课题。我从让学生欣赏歌曲《雨花石》入手，抓住歌词“我愿铺成一条五彩的路”引导学生观察纹理奇特美妙的雨花石，激发学生研究石头纹理的兴趣。然后引领学生欣赏观察隐藏在石头中的“画”。从而进行审美感受，意在提高学生的艺术鉴赏能力。接下来明确藏在石头里的“画”其实就是这些石头纹理。然后引入制作纹理。因为学生是初次接触“吸附”，所以为突破难点采用了教师示范，强调重点等方式。以期达到最佳的制作效果。接着出示作业要求，学生展开研究制作。四年级学生好奇心强，且已具备了一定的动手能力，操作起来应该不会太难。学生做完后组织学生展示。最后拓展，让学生明白艺术与生活的联系。 二、教学目标： 1、学会用“吸附法”制作效果肌理。 2、感受石头真实纹理的美并与艺术作品中效果纹理对比，懂得艺术之美来源于生活。 3、能够有创意地对具有美感的造型纹理效果图进行命题。? 三、教学重点、难点： 教学重点：学会用“吸附法”制作效果肌理。 教学难点：能够有创意地对具有美感的造型纹理效果图进行命题。? 四、教学准备： 教具准备：课件、肌理效果图（范画） 学具准备：墨汁或国画颜料、盛水器皿、毛笔、生宣纸、报纸。 五、教学过程： （一）歌曲导入，激发兴趣。 1、欣赏歌曲。 师：同学们，老师给你们带来了一首歌曲《雨花石》，让我们一起欣赏一下吧！ （播放歌曲。） 2、引入课题。 师：谁来谈谈歌曲中哪些地方给你留下了深刻的印象？ 生：“我愿铺起一条五彩的路……”一句使我想到了五颜六色的石头铺成的路一定很美丽。 师：是呀。想不想看看？ 生：想。 师：请看大屏幕。（播放课件图片：漂亮石头铺成的路。）很美吧？在桌斗里找找你会发现更美的东西。（教师事先在每个桌斗里放了一块雨花石。） 生拿到石头惊呼：雨花石！太美了！ 师：美在哪里？ 生1：形状。 生2：颜色很丰富。 生3：石头上的纹理很美。 师：你们不仅观察得仔细，表达得也很准确。为了奖励大家，我带了一组漂亮的图片，请欣赏《精美的石头肌理》。播放图片 （设计理念：好奇心是学生创作的前提。一上课，教师就用亲切自然的语言很快的融入了学生之中。接着利用歌曲把学生引入教师创设的教学情境中。然后，让学生通过接触、观察雨花石唤醒学生对石头的美好体验，为下面的创作铺垫。） ?（二）整体感受，启发创作。 1、????????????? 欣赏与感受。 （图片分三组出现：图1-图3让学生感受石头的色彩美与造型美；图4-图6让学生感受石头的质感美和整体美；图7-图10则是近距离感受石头的纹理美。） 放课件图片1—3 师：看到这组山石，你感受到什么？ 生1：我觉得第一幅很像石头的森林。 生2：第二幅下面圆圆的石头很像我吃过的千层饼。 生3：第三幅像一只受伤的老鹰卧在地上。 师：同学们的想象力很丰富。下面的石头我们来试着给它们起个名字吧！ 放课件图片4—6 生1：第一幅好像是玉，透明的，圆圆的。我给它起名：满月。 生2：第二块的外形配上里面的线条，我觉得很像外星人的脸。我就叫他“外星人”吧！ 生3：第三块石头上的点点很像夜空中的星星。我叫他“星空”。 生4：我觉得第三块石头上的点和线条很像落光了叶子的爬山虎。点是爬山虎的脚，线条是爬山虎的茎。 师：同学们发挥了充分的想象，取的名字很有想象力。特别是第四位同学，能联系语文课文来谈，真是个勤于观察，善于思考的孩子。 让我们再走近些，看看这些石头的纹理像什么？ 放课件图片7—10 生1：第一幅像七彩的飘带。 生2：第二幅像石头上开的花。 生3：第三幅像冰片。 生4：第四幅让我联想到了《西游记》中的火焰山。 （这一环节旨在让学生发现石头中隐藏的美，并通过想象命题打开丰富的想象之门。） 2、引入制作。 师：欣赏完了这么多美丽的石头，你现在应该明白了吧：藏在石头里的画，其实就是这些美丽的石头肌理。（板书：肌理）大自然可以创造出这么美丽的图画，相信聪明的你们经过本节课的学习同样能做到。 （三）技法指导 1、范画展示。 放课件图片11—13 师：瞧，这些就是我利用“吸附”原理做出来的效果肌理。（板书：吸附）看到它们，你有问题要问吗？ 生1：什么叫吸附？ 生2：这些图是用什么材料，怎么做出来的？ （精美的范画出示后教师并不急于示范而是继续提问使学生的制作积极性被充分调动起来。） 师：别急，看老师一步步解答你们的疑问。认真的看老师示范哦。 2、示范，边做边讲解。 师：准备的材料有水盘（晕开颜料，产生肌理）、颜料、毛笔、调色盘、生宣纸（吸附用）、报纸（放吸附好的宣纸）。 往水盘里倒半盘水，选喜欢的颜料挤在调色盘里用毛笔调匀。把颜料点入水中并拖动毛笔使颜料晕开，形成肌理。迅速把宣纸覆在上面。双手小心的把宣纸取出放在铺平的