苏教版一年级上册识字4教学设计.doc

识 字 4教学设计 教学目标： 1．学会6个生字，绿线内的3个生字只识不写，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解由生字组成的词语。 2．能够按照笔顺描红，学会按笔顺写字。 3．正确、流利地朗读课文和背诵课文。4.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点、难点：1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。 2、能按正确的笔顺书写田字格中的生字、按字结构把字写端正。教学准备： 白板课件教学时间：　　两课时。教学过程：第一课时一、创设情景导入1、播放音乐，启发说话：小朋友们，请大家闭上眼睛，用心地听老师播放的音乐，然后告诉老师你听到了什么？ 2、指名说话，要求把话说完整。 3、教师小结：刚刚老师给大家播放的音乐中有鸟叫声、蛙鸣声、风声，这些都是来自大自然的声音，今天老师就带大家一起去大自然中走走，好吗？ 4、板书课题：识字4 5、指名读课题，要求读准翘舌音“识”和平舌音4。 6、齐读课题。二、看图学文，学习部分生字词。 （一）学习词语“观察”。⒈出示100页图：小朋友们，仔细看一下这幅图画，从图上你看到了什么？ 2、指名说话。 3、教师小结：刚刚一位小朋友看的很仔细，连小小的蚂蚁都看到了，其实，仔细地看我们可以换一个词，那就是“观察”（相机出示词语“观察”）。 4、指名读，要求读准翘舌音“察”。 5、小老师带读，开火车读。 （二）学习词语“采集”。1、出示101页图：小朋友们，我们再来欣赏一幅图画，用一句完整的话说说你看到了什么。 2、指名练习说话。 3、教师小结：刚很多小朋友都用到了捕蝴蝶的“捕”，这个词可以换成另外一个词“采集”。出示词语“采集”。 4、师领读。 5、指名读，小组读，开火车读。 （三）学习词语“昆虫 过渡：刚刚图上的那位小朋友在采集标本，那同学们知道什么是标本吗？让我们一起去欣赏一些美丽的标本吧! 1、提问：刚刚我们欣赏的那些标本都是什么呢？相机出示：昆虫。 2、指名读词语，要求读准翘舌音。 3、小老师带读。 （四）巩固复习3个词语。 去除拼音，指名读，分男女读，齐读。 （五）学习词语：田野、树林、花丛。提问：日常生活中，我们会从哪些地方采集到昆虫？ 1、指名回答，相机出示词语：田野、树林、花丛。树：翘舌音。丛：平舌音。林：声母是边音L。 2、自由读。 3、指名读，要求读准平翘舌。 4、开火车读，齐读。 三、学习生字。 ⒈学生照笔顺提示，自由练习书空。⒉重点指导：虫：共有几笔？书空，第五笔是什么？ 田：共有几笔？书空，第四笔是什么？ 在书上描红。⒊学生书空，教师范写“虫、田”。 4.生在田字格本上临写生字。 四、作业 1、给“虫、田”找朋友，口头组2个词。 2、朗读本课学习的词语。 板书设计： 识字4 观察 采集 昆虫 {田野 树林 花丛}