泰山版初中第一册.doc

[泰山版初中第一册（上）]第一章第1节《用户界面》 2009-09-24 16:59:11 ? 　　 章节名称 1.1? 用户界面 教案 序号 1 三维目标 认知 目标 了解提示信息、操作命令、菜单、对话框等用户界面基本元素，知 ? 道菜单与命令的区别与联系 技能 目标 尝试用户界面的定制，更科学、更高效地进行技术操作 情感 目标 了解用户界面的发展历史和发展趋势 ? ? 内容分析 本节的操作难度不大，让学生体会命令与菜单操作的不同，对菜单有一个通用的认识。 ? ? ? 学生分析 学生的基础不是很好，先补充用户界面的硬件部分，即鼠标、键盘的简单应用。 ? ? ? ? 教学重点及解决措施 重点是菜单操作。教师指导学生进行相关的基本操作，在体验中感受与总结。 ? ? 教学难点及解决措施 难点是DOS命令。在教师的指导下，学生掌握基本的DOS命令，在操作中感知，加强小组的讨论与合作。进行演示操作。 教学设计思路 先补充用户界面的硬件部分，即鼠标、键盘的简单应用。在教师的指导下，学生掌握基本的DOS命令，在操作中感知，加强小组的讨论与合作。进行演示操作。 ? ? 导学提纲 教学内容 师生活动安排 时间 安排 补充 一、开机提示 实践1、1开机提示“说”了些什么？ （老师针对自己计算机的开机提示重点讲解CPU、内存、硬盘容量等信息，然后让学生查看自己的计算机的开机提示，并回答以下问题：你用的计算机CPU的时钟频率是多少？内存和硬盘的容量各有多大？有没有装软驱，软驱是什么类型的等） ? ? 二、DOS命令和提示 ? 实践1、2　学生在老师的引导下体验DOS命令 （1）?????? 切换至MS－DOS方式 （2）?????? 在教师的引导下尝试使用：DIR、CLS两条命令。提醒学生注意观察命令执行后的结果 （3）?????? 如果输入错误会怎样呢？提醒学生注意观察计算机给出的提示 （4）?????? DIR命令的几个参数：/P 、/W、 /ah、 /ad的作用（注：可让学生照作。目的是为了将这些带参数的操作与图形用户界面下的“以各种形式显示C盘文件”的操作相对比） （5）?????? 思考与讨论：计算机为什么能理解DOS命令，甚至还能判断你输入的DOS命令的正误？（学生讨论） 如果找到就执行与之对应的操作，否则将给出“Bad command or filename”的错误提示。 ? ? ? 学生观察 ? 教师讲解 ? ? ? ? ? 老师引导 ? ? 学生尝试操作 ? 参数的作用 ? 错误时的提示 ? ? 5’ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 15’ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 导学提纲 教学内容 师生活动安排 时间 安排 补充 三、图形界面的交流――菜单、按钮和对话框 ? 1、为什么有的菜单项会是灰色的？（举例：编辑菜单中“复制”、“剪切”什么时候可用？让学生们理解：菜单会根据当前操作内容的不同而发生变化，体现了它的智能性） ? 2、为什么有的菜单项后面会有“…”符号？这种菜单项有什么特点？（引出对话框） ? 3、除了窗口中的菜单之外，还有其它的菜单吗？（右键快捷菜单、开始工菜单，注意：右键菜单的智能性、针对性） ? 四、尝试操作 ? 1、为你的桌面选择新的壁纸，设置屏幕保护程序，提高刷新频率．(体验对话框的使用) ? ? 2、请你利用今天学习到的用户界面技术，尝试操作新软件。 ? 五、小结 ? 这节课你学到了那些新知识？ ? ? 教师解答相关的为什么 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教师指导学生尝试操作 ? ? ? ? ? 10’ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8’ ? 教学反思 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?