诚信教育引论.docx

学校诚信教育的基本内容校诚信教育，不仅要继承和吸收东西方传统文化中诚信教育的优良传统和营养，更应与时俱进，赋予青年学生诚信品质以新的含义，赋予青年学生诚信教育以新的内容。学校诚信教育是旨在思想道德和行为规范上来完善学生的诚信品质和人格教育。具体地说，诚信教育旨在培养学生诚实待人，讲真话、做实事、有责任心，对他人富有责任心，乐于助人，严格要求自己，言行一致，不说谎，作业、考试求真实，不抄袭、不作弊；诚信教育旨在培养学生的责任心，承诺的事情一定要做到，言必信，行必果，遇到失误或犯了错误，勇于承担责任，不推诿，错了就改等这样一种实事求是的品格和态度。所以说，学校诚信教育是指各级各类学校根据当前社会对青年学生诚信品质的要求，遵循学生的认识规律，有目的、有计划、有组织地对学生施加影响，向学生传授诚实守信的道德观、价值观，加深其诚信道德认识，培养其诚信道德情感，坚信其诚信意志，养成其诚信行为习惯，促进其形成遵守信用规则意识以及守信品德，并以此为基础形成诚实守信的行为规范的教育活动。职业院校在学校中有其自身的特殊性，职业学校诚信教育，是职业学校应用职业教育学、心理学和社会学等有关学科的理论和技术手段，以“诚信”教育为中心，辅以社会公德教育、学生行为规范教育、法制教育、心理健康教育、职业道德教育等，通过有目的、计划地主动对学生进行诚信品质的教育和训练，是受教育者了解社会与企业对于诚信的基本内容，懂得诚信是做人和工作的基本准则，增加学生诚信意识，提高守法守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信为耻的道德观念和职业操守，促进学生道德品质的全面提高，培养高素质的中高级技术应用型人才教育。诚信教育的学校载体诚信是行为习惯的养成和积累过程，又是思想观念认识的过程，又是思想观念认识的过程，学校是现代人学习知识和行为规范的专业场所，恰当的学校教育在人的诚信品格培养中起着重要的作用，是诚信教育的重要载体，引起了世界各国的注意美国从幼儿园和小学起就重视对孩子的教育。美国坡士顿大学教育学院设计的基础教材中就突出了“诚信”方面的内容。其中一篇课文讲述了一则古代中国的故事：一位国王要选择继承人，于是发给国家中每个孩子一粒花种，约好谁能中出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的孩子端着空无一物的盆子前来，最后他却被选中了。因为孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。在我国，以学校为载体的诚信教育主要的着力点在下列四个方面。（一）在教书育人中加强诚信教育教书育人，是教师工作之本。在大学的素质教育中，诚信教育是全体教师的共同任务。首先，教育工作者要把培养学生的诚信品质作为最基本的任务，同时要以身作则，是事实是要讲诚信，给学生作诚实守信的榜样。古人道：“欲正人，先正己。”师教生，师以身作则，言传身教，课堂内外，言行一致。用良好的形象取信于学生，以教师的人格魅力在潜移默化中影响和感化学生，使学生自始至终受到诚信思想的熏陶，从而牢固树立诚信品格。其次，发挥课堂是教师教书育人的主阵地作用，无论是德育课程教育还是专业课程教育都要渗透诚信教育的内容。特别是要发挥“两课”的主渠道作用，发挥社会主义荣辱观的宣传教育作用。对大学生进行诚信教育，要把以上的教育同大学生的世界观、人生观和价值观教育结合起来，引导他们运用正确的立场观点和方法去认识和解决现实问题，不断提高大学生的理论素养，充分体现“两课”教学的坚定性和彻底性、时代性和现实性。教学中，教育形式要突出多样化，教学效果要强调实效性，应结合具体的事例对学生进行诚信教育，把诚信教育的思想观念不断灌输到大学生的头脑之中，使他们懂得诚信是做人的起码要求，失信是可耻的。在“两课”教学中还可以适当开展以诚信为主题的讨论，通过讨论，使学生懂得诚信的内涵，真正认识到诚信对个人、对社会的重要性，从而树立诚信观念和意识，自觉地用这一观念来规范自己的行为。第三，充分利用学生课外时间，在教师的引导下，特别是辅导员、班主任的引导下，依靠学生的各类组织，通过开展各种有益的活动，深入细致地有针对性地进行诚信教育，以诚信的实践规范大学生自己的行为。诚信的实践活动不仅可以丰富大学生对诚信的感性认识，而且能为诚信道德的提升奠定基础。例如组织大学生参加各种有益的实践活动、青年志愿者活动，培养其参与社会公益事业的热情，完善诚信承诺制，在实践中培养学生的信用意识和责任感。通过切身的实践和体验让大学生在实践中认识社会上的诚信缺失和道德败坏现象及其造成的危害，要让学生在现实生活中通过亲身实践和情景检验，接受诚信道德教育，在参与体验中学会做人、学会做事。(二)在管理工作中重视诚信教育高校是大学生学习和生活的主要场所，学校的管理工作在很大程度上影响着他们。对当代大学生