语文导学案四年级《爬山虎的脚》.doc

6 爬山虎的脚 教学设计：石麟小学四年级学科组 一、学习目标： 1、会读、会写课后要求记住的11个生字。 2、通过朗读感悟、想象画面说一说爬山虎的特点，知道课文主要内容，明白课文按照什么顺序写的。 3、学习作者的观察方法，养成细致、有序观察的习惯。 4、能使用“五读导学法”进行预习。 学习重点：了解爬山虎的特点，体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。学习难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 二、生成过程（师生互动生成） 激趣导入（第一课时） 老师给大家猜个谜，“上搭架，下搭架，颗颗珍珠藤上挂。”“上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。”（葡萄）（黄瓜）这两种植物都有一种共同的特点，都需要搭架，今天我们来学一种不用搭架就能爬的植物：爬山虎。板书课题。 指导预习 老师指导学生预习导学案。（20分钟） 小组交流 由组长带领，先讨论在导学案中学会的内容，归纳总结并确定展示形式，再提出组内解决不了的问题，放在班内讨论。（10分钟） 个性展示（预设学生活动） 精彩点拨 一读课文，生字我会学 小组展示 1、拼读生字，重点认读两个字的读音：铺 茎 2、我能通过查字典等方法识记本课生字。 老师示范书写特殊结构的字： 虎 叠 二读课文，主要内容我知道。 1.乡下人家给你留下了什么样的印象，请用文中的语句来回答。 2.课文主要描写了乡下人家（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）的美丽画面。 师引导明确课文的主要内容。 第二课时 三读课文，我能理解。 课文 预设一：你喜欢乡下人家屋前的瓜架吗？ 1、朗读第1自然段。 2、勾画出你喜欢的句子。 3.抓住关键词、句谈谈你的体会。 理解词语：别有风趣 装饰 4.有感情地朗读。 预设二：合作探究，互助提升（合作学习2至6自然段，重点探究门前种鲜花、屋后探春笋等画面，体会乡下人家的独特、迷人。） 1、小组用自己喜欢的方式交流学习收获 2、展示汇报 小组汇报学习情况 （1）学生抓住重点词句，用自己喜欢的方式，谈谈自己的发现和感受。 （2）组内互相补充或总结 （3）朗读相关语句 全班同学进行补充 指导学生学习作者坚持长时间观察的习惯。 老师课件展示原因。 第三课时 四读课文，我发现。 陈醉云笔下的乡下人家独特、迷人，大家想一想为什么她能把平凡的事物，普通的场面展现出了解课文在、上交叉叙述的顺序。 当堂检测 一、生字注音，我能行。（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 占 用 铺 路 均 匀 重 叠 嫩 茎 痕 迹二、在括号中填上合适的词语（　　）的叶子　　（　　）地爬　　 （　　）的脚（　　）地拉　　 （　　）的小院　　（　　）地长三、学完课文我知道，原来爬山虎是这样一步一步往上爬的： 爬山虎的脚（ ） 墙的时候,六七根细丝的头上（ ）成小圆片, 墙。细丝原先是（ ）的，现在（ ）了,把爬山虎的嫩茎 （ ）一把，使它（ ）在墙上。爬山虎就是这样（ ）地往上爬。 3