2015年人教版三年级下册语文教材解读教程文件.ppt

人教版小学语文 三年级下册说教材 总目标 学段目标 内容结构 教材特点和编写体例 立体式整合思想 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 教材分析 说课标 说教材 说建议 本册教材目标 知识目标 情感目标 能力目标 认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。 能主动探究性学习具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。 培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 总目标 第一学段 第二学段 第三学段 识字与写字 阅 读 写 作 口 语 交 际 综合性学习 主动识字的愿望 养成主动识字的习惯 具备较强的独立识字能力 喜欢阅读并感受到阅读乐趣 学会质疑，体会关键词句表情达意的作用 抓住文章大意体会含义深刻的句子 写话时乐于运用学到的词语 修改习作中有明显错误的地方 修改习作并主动与他人交换修改 听人说话时努力了解讲话内容 把握主要内容并作简要转述 抓住要点作简要转述 热心参加校园和社会活动 在老师的指导下组织有趣的活动 可以策划简单的校园和社会活动 学段目标 本册教材的目标： 1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的习惯。 2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。 3、培养学生自读自悟的能力。 4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 5、培养学生整体把握课文内容，抓住重点深入理解课文内容的能力。 6、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力。 内容结构 第五单元 可贵的亲情、友情 第四单元 丰富多彩的儿童生活 第一单元 感受大自然的美景 第六单元 神奇的科技世界 第二单元 爱护周围环境 第三单元 怎样看问题、怎样想问题 第八单元 神话故事、传说 第七单元 国际理解和友好 说教材 1、求实 （1）在语言积累上求实。 （2）在技能训练上求实。 （3）在内容安排上求实。 （4）在文化传承上求实。 2、创新 （1）在课文选材上创新。 （2）在组元方式上创新。 （3）在呈现方式上创新。 （4）在学习方式上创新。 （5）在学习领域上创新。 教材特点和 编写体例 爱 四年级上册第六单元 人间真情 四年级下册第二单元 以诚侍人 二年级下册 第二单元 奉献与关爱 二年级上册 第六单元 关爱他人 三年级下册 第五单元 可贵的亲情友情 三年级上册 第八单元 献出我们的爱 给学生自主读书的时间和机会。 学会整体把握文章 大量阅读 阅读教学建议 加强词、句训练 学会质疑 给学生自主读书的时间和机会。 学生自读这个环节不可忽略。阅读的过程是学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程。课堂学习的目的是让每一个学生得到发展。以教师的分析为主的阅读实践，学生的得到的只能是琐碎的、零乱的东西，而学生在自读中对词句的理解、文章的体会却是完整的系统的。在学生自主读书的过程中，要指导学生学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行思考的学生。 在整体感知中初步把握 在整体感悟中体验 在重点探究中深入主题 在复述中把握 整体把握文章的方法 《一个小村庄的故事》 重点之二：为什么特别强调“斧头”? 整体感知：这个小村庄发生了哪些变化? 重点之一：是什么使小村庄发生这样的变化？ ? ? 词句训练是语文阅读教学的重要内容，教学中要有意识地 引导学生自觉运用查字典，联系上下文和联系生活实际等方法理解重点词语和句子。比如：在《燕子专列》这篇课文中，仅在第二自然段就出现了许多四字词语：气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡，理解了这些词语，对课文内容的学习，情感的积淀是很有帮助的。三年级的学生对这四个词语的意思已经能够意会，但还无法达到言传的阶段。教师有必要引导孩子理解词语当中重点字的意思，进而能用自己的语言说清楚词语的意思，理解文章表达的情感。 在阅读教学中要重视语言的积累，教材中引导积累语言的方式主要有两种：背诵和抄写。有指定的，也有让学生选择自己喜欢的。要引导学生从教材要求摘录的句子中发现摘录的类型，如：描写生动的（第3课）、用词丰富的（第7课）、含义深刻的（第13课）、描写有特色的（第1课）等，可以作为学生摘录好词好句的范例。 学会质疑 学生质疑有两方面意义：一是使教师清楚学生学习的难点、疑点，进行有针对性的教学，提高效率。二是帮助学生深入理解课文。但是要注意：研究性、鉴赏性、评价性的问题，才应该成为教师和学生质疑探索的方向。学生质疑，教师也不能放