罗阳镇中心小学小班化教学学期工作计划.docVIP

罗阳镇中心小学小班化教学学期工作计划 我校自被批准作为试点以来，根据上级教育主管部门的要求，在舆论宣传、观念转变、班级布置、教学实施、硬件建设等方面着手工作。经过的尝试，已经有了一些收效。为了将今后工作开展好，现计划如下： 一、明确思路确立目标，积极稳妥付诸实施 教育理念：面向全体注重个性 教育目的：合格+特长 教育原则：教育的均衡性平等性充分性个别性 课堂教学：注重师生互动生生互动自主探究个别关照 教研科研：课题引领更新观念结合课改研究拉动 班级布置：温馨和谐丰富多彩富有凝聚力号召力 二、建立健全组织机构，各司其责分工合作 （一）领导小组： 组长： 副组长： 组员：（二） 顾 问：王召书 组长： 组 员：加强小班化教学研究。组织专题理论学习和培训工作。组织教师参加走出去请进来的学习活动。 研讨开发校本课程，根据实际开设。 对课堂教学进行改革，对工作做专项要求。 指导备课组集体备课，提高备课质量。组织各类公开课，使小班化教育理念用于课堂教学实践。 加强青年教师的培养，开展年轻教师赛课活动。 积极申报小班化课题研究，组织开展专项研讨。组织开展小班化教育论坛活动。 开展教学质量、学生问卷、常规检查等工作，以促进质量提高。 定期举办小班化教育理论讲座，组织召开小班化工作经验和探索心得交流会。以小报的形式定期向教师提供小班化教育信息，下发《小班化教育研讨》简报。 定期总结小班化工作，相关材料归档。 三、更新观念勤于探索，扎实开展分步推进 （一）更新教学理念，改变教学方法。要求在小班化实践中，教师关爱学生，因材施教，确立加大师生互动，生生互动的原则，引导学生主动参与、主动探索、互相评价，确实提高师生生交流的频率，真正体现小班化教育的特点。 （二）注重学生的个性发展，开展丰富多彩的教育活动。确立德育为先的观念，寓德育于教学，寓德育于活动，寓德育于管理。使学生会学、善学、乐学。关爱每个学生，使每个学生都有所得所成，努力培养更多不同层次的、全面发展的学生。 （三）以小班化教育课题研究为抓手，开展优化教学结构，教学过程，教学方法，提高课堂教学效益的研究，以全面提高我校的办学质量和办学声誉。 （四）不断尝试互动教学、角色教学、分层教学、兴趣教学、体验教学、问题教学、反馈教学的多种策略，探究分组教学、个别指导、体验教学、鼓励教学的方法手段，不断提高教师业务水平，在教学探究实践中师生共同成长。 四、本学期小班化教育工作 （一）继续听取小班化教育教学和管理工作的报告。听取小班化教学工作和班主任工作经验介绍。继续开展管理层、教研组长和备课组长的培训。内容为小班化教育的核心理念、课堂教学模式、方法以及小班化教育实验学校的经验材料。 公布实验研究方案，让教师对小班化教育有初步的了解，并能主动关注小班化教育，为小班化教育出谋划策。 （二）更新理念和方法，充分利用时间、空间，顶压力，花气力，充分关注每个学生，面向全体实施素质教育。初步实行小班化教学模式，学科备课组活动时，重点研讨如何在学科教学中，特别是课堂教学中体现小班化教育理念，尽快完成小班化教育由“形”向“神”的转变。 （三）发放小班化教学和管理的学习材料选编，利用教研组和年级组学习时间领会要点，继续为实施小班化教学试点作理论和思想上的准备。以求在教学中体现小班化教学的理念，备课中注意关注不同层次的学生。下发新的备课要求，备课用纸另发，留足空行，教师根据教材内容、任教特点、学生情况进行二次备课，以不断提高教学质量。 （四）召开小班化教育专题研讨，会议就小班化工作的教学要求、台账管理、环境布置作进一步的细化。结合观看兄弟学校小班化环境布置，取长补短以搞好本校的班级环境建设。能充分挖掘教室环境氛围的隐性功能，促使集体和每个个体有充分的发展。 教室环境的布置要有特色。班规、班风不同，但要达到团结向上、全面发展的目标相同，每个班在实践的落脚点和出发点上可各显神通。 （五）就小班化教育作继续宣传，要求抓住机遇，更新观念，分步实施，同时与教育局技装部门联系，尽快搞好硬件配置。 （六）教科室申报课题》，请专家到我校就课题进行论证，与骨干教师座谈、交流，指导课题研究。 （七）在更新观念，付诸实践的基础上，利用课堂教学、班级管理、课外活动等强化小班化教育的优势，提高课堂教学密度，提高学生参与各项活动的参与率。拟于前半学期面向小班化试点学校开课。 （）召开家长会，宣传小班化教育工作，并就小班化教育实验中怎样做一个优秀家长、如何与学校配合教育自己孩子等问题与家长进行探讨。 （）充分利用学校条件和优质资源，抓好对学生的管理，开展德育和行为习惯养成教育。不断积累小班化教育在教育教学、德育、后勤、行政管理方面的经验。 鉴于我校目前班级人数均不多的情况，全体教职员工都可以结合自己的工作开展研究，每人每学年撰写一份小班化教育教学或管