2017新人教版语文二年级下册教材解读演示教学.pptx

二年级语文教材解读说课标研说教材流程说教材说建议说 课 标留心周围事物，写自己所想，写自己所见有表达的自信心，能完整的复述一件事养成主动识字的习惯喜欢阅读，初步感受阅读的乐趣写话口语交际阅读综合性学习第一阶段目标识字与写字培养孩子们对周围事物的好奇心，并能通过各种形式表达自己的观察所得认识400个字,会写300个字,有主动识字的愿望,书写工整规范继续复习巩固汉语拼音,借助拼音识字正音.继续使用音序和部首查字法查字典,培养独立识字能力对写话产生兴趣,学会运用积累的词句,学会使用基本的标点符号喜欢阅读,对阅读产生兴趣,积累名言警句,学会与人交流,并乐于交流本册教学目标二年级下册语文教学的核心任务 在低年段最后一个学期帮孩子们夯实识字基础，增强阅读兴趣，逐步培养良好的阅读习惯，提高口语表达水平，为三年级起步作文做好起航的准备。 说 教 材古诗词点出专题写一写课后练习我的发现我知道展示台宽带网口语交际日积月累课文对联节气歌成语韵语四篇课文语文园地导语教材编写 体例口语交际中增设写一写 安排了略读课文语文园地中设置了宽带网没有专题识字课部分精读课文安排了“我知道“ 新特点教材特点 2、安排了词与句的练习 2、加强单元内容整合，设计活动。1、我会认，我会写，读一读，背一背3、引导学生自读自悟，调动学生积极思维的合作探究式学习3.尊重学生个体差异1.扩大识字量2.六篇选读课文，培养学生阅读兴趣 单元导语，课后练习，语文园地4、安排课堂延伸，拓展语文实践活动学习泡泡，引导学生自读自悟，加强亲和力一、围绕专题整合内容 加强教材整合性.二年级下册编写特点三、大幅度更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童生活四、课后练习重视联系生活实际，着眼于积累语言。二、设置“宽带网”“我知道”搭建拓展知识的平台五、突破传统方式，增强教材与学生之间的亲和力 1、强化导语 导学功能六、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性说 建 议预习课文自主识字形式多样加强巩固小组合作识字过关 识写分开多认少写识字培养学生良好的书写习惯加强对课文中易错字的书写指导写字识字写字注重预习明确预习指导的要求：1、能从课文中找出生字，并用符号标出；2、借助拼音和字典认识生字；3、标出自然段序号，尽可能的多读几遍课文；4、提出自己想知道的问题。切入重点 贯通全文围绕重点句展开教学（《玲玲的画》“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”）围绕重点字词展开教学（《揠苗助长》“急”　《守株待兔》“守”“待”）引导质疑 自主探究一、　小组合作开辟自主空间　提出目标：我会读；我会问；我会讲。二、　质疑问难，发现问题自主学习在体验感悟中朗读（一）、重视学生在阅读中的独特感受、体验和理解　　1、.明确各阶段训练目标 　在阅读教学的初始阶段，应重视学生的整体感知。　　2、重视发挥学生的想象力 。（二）、带领学生走出课本，丰富阅读教学的内容构建起鼓励与评价机制××同学在别人读书的时候听得很认真，奖励一颗认真星。 ××同学读书的姿势真标准，奖励一颗标准星。你不但认真读书，而且还有独到的见解，是个会读书的人。在阅读教学中落实双基 　1、在阅读中识字。　　2、在阅读中理解词语。　　3、进行句式训练.　 　　4、片段的仿写等。 本册口语交际着重在以下4个方面： ①清楚明白的讲述能力； 　 ②认真倾听的习惯 ③主动交流的意识； ④自然大方、礼貌、自信的态度。一、精心选择教学策略 1、创设与生活实际相似的交际情境。　　1）、利用实物再现情境。（春天的发现） 　2）、运用表演模拟情境。（看图编故事） 　 3）、设置情节创设情境。（身边的科学）二、多向互动，创造交际的机会 在课堂上安排大量时间，注意采用多种形式，特别是全班学生都参与的形式，以提供尽可能多的机会让每个学生参与，让学生在二人之间、小组内、班级范围内等各个层次上进行交流，在互动的口语交际实践中逐渐形成良好的语言习惯和交际态度。三、运用评价，为学生的口语交际导航运用多种评价方式全面反映学生语文学习水平 评价方式多元化小组评价表学生自我评价学生间互相评价教师评价 评价建议（1） 适度 A、评价要因学生性格而异Ｂ、评价要因学生的不同水平层次而异（２）?口语、体态互相结合评价，增加学生的自信（３）形象生动的实物评价，推动学生的学习热情