《不识字的老师》课外阅读教学教案教学教材.ppt

五六年级阅读（六） ——郑敏敏 一日之师，终身为父。——关汉卿 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 师者，所以传道授业解惑也。——韩愈 尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》 三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之。——《论语》 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。 不识字的老师 阅读要求 1）“我”为什么要称一个不识字的人为老师？ 2）在课文中找出5个事件。 了解作者 “我”—— 留美学生 勤工俭学 遇见路瑟 伐木工作 伐木工路瑟 外貌描写—— 一个壮硕的老黑人、大概60多岁，大伙儿都叫他路瑟。 一开始我有些害怕他 开始欣赏他 以至永远忘不了他 回顾第四自然段 不久太阳依约下山了。 拟人句 答： 采用拟人的手法，生动地写出太阳按照往常的规律和时间落山了，仿佛是预先约定好的。这样写，语言很有情趣，是文章增添了可读性。 依约 回顾第四自然段 “再痛苦的一天，那玩意儿总 有下山的一刻”言外之意是什么？ 答：再大的痛苦，再多的烦恼，总会有过去的时候。不经历风雨怎能见彩虹。 第六段 他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧“这里说的“好吃”指的是“吃起来方便”还是“吃起来感觉特别香”？为什么？ 应该是指“吃起来感觉特别香”。这里写的是一种心情——他把与人分享当做一种乐趣，具有了这样的乐趣，心里是快乐的，吃起面包来也感觉分外香。 读完第八段回答， 你认为不识字的老人怎么能懂得那么些深奥的道理呢？ 答：善于观察生活，善于感受生活，善于思考生活，又具备一颗宽厚仁爱的心。 读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而我还要称他为老师？ 答：他用的话语，用他的为人处世之道，为我上了一堂生动的人生课，让我学会了许多人生的道理。