--六年级数学用“假设”的策略解决问题.ppt

版权声明 本ppt为网络收集，有任何疑问请及时和本人联系，我将在第一时间做出处理。如有侵犯你的利益，非常抱歉，收到通知后我将立刻删除 如果你能看到这里的文字，最好还是删除了的好，因为这些文字并没什么特别的意义，只是一个无聊的人做出的无聊的行为，别以为这里是空白的就是什么都没有，别相信你的眼镜，你看到的未必是真的，你没看到的未必就没有发生 * * 教学目标 1、使学生在解决实际问题的过程中，初步学会用假设的策略，分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。 2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思，感受假设策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。 3、使学生进一步积累解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学习数学的信心。 教学重、难点 重点：会用“假设”的策略，分析数量关系，确定解题思路，有效解决问题。 难点：会用“假设”的策略，分析数量关系，确定解题思路，有效解决问题。 全班42人去公园划船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只？ 你准备怎样解决这个问题？ 如果10只船都是大船， 那么一共可以坐多少人？ 多出了几人？为什么会多？ 假设小船和大船各一半（也就是5只大船5只小船），一共可以坐多少人？ 少了几人？为什么会少？ 还可以用什么方法找出答案？在小组里交流。 小结：在刚才解决问题的过程中，经过了哪些步骤，你觉得哪个步骤最关键？你能说说解决这个问题的策略吗？ 1、鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？ （解题步骤见书92页） 六年级同学制作了176件蝴蝶标本，分别在13块展板上展出。每块小展板贴8件。每块大展板贴20件。两种展板各有多少块？ 这节课你有什么收获？你认为有什么新的方法解决实际问题？ *