七年级下课外文言文学习指导——袁应清知识讲稿.ppt

课外文言文学习指导;“读懂”是理解的基础 “课外”是课内的延伸 ;文言文考点;文言文解题技巧 ;一、词语解释题;解释实词的方法;针对“之、其、而、于、以等”虚词，平时要多问，多思考。;　3.文言句子翻译六字歌诀：留、对、换、调、补、删;“留”，凡朝代、年号、人各、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。如：山、石、高、远等。;对：即对译法。对应直译，逐字落实。不遗漏，也不能多余 。 （尽可能对应原文，基本遵照原文的句式、风格，大量采用有相同语素的双音词，即把单音词变成双音词）　 误区点拨：绝少有不译的字词。特别是副、介、连三大虚词，翻译时常出现漏译的现象 ; “换”：即替换法。对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。 （比如：古今异义的词，词类活用词，通假字等都要相应的替换。） ，;“调”，把文言句中特殊句式的语序调准为正常语序。 ;“补”：即补出省略内容。比如主语、宾语和介词“于”等。 （译出补足部分后用括号标示。 需要注意的是，增补的内容一定要必要，不要画蛇添足了。) ;“删”： 把无意义或没必要译出的发语词、衬词、虚词删去。 例：“孔子云：何陋之有？”（《陋室铭》）句中“之”是帮助宾语前置的，不翻译。;熟读全文，领会文意； 扣住词语，谨慎翻译。 字字落实，准确第一； 单音词语，双音替换。 国年官地，保留不译； 遇有省略，补充整齐。 调整词序，删去无义； 修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系； 字词句篇，连成一气。 重回原文，检查仔细； 通达完美，翻译完毕。 ;总的要求：直译为主，意译为辅。 具体方法： 保留 对译 替换 调序 增补 删除 （留、对、换、调、补、删） ; 文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。 ???????文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆???忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。 ;三、内容理解题; 杨布打狗 杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁（zi黑色）衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦就是也。向者，使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪哉？”;文言特殊句式的翻译;规律方法:一关键：理解句意。两原则：结构完整 不改原意一规律：;划分句子朗读的节奏;;原 文;解 释;1．解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）行者解衣下田（?? ）?? （2）气竭汗雨?（??? ）??? （3）谓农夫曰??? （ ??? ） （4）行者服而退（?? ?） ?2．用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）甚矣，农之惰也！ 译文：?????????????????? ?????? ????????????????? （ 2）非耕难，乃子之术误矣！ 译文：??????????? ??????????????????? ? 3．这个故事给你什么启发？请用自己的语言表述。 ;示例一：做事情要讲究方法，不能急于求成，否则达不到预期的效果（目的）。（摘录原句“人之处事亦然，欲速则不达也”只给1分） ;练 习;练 习;练习;练习;理解内容;分析品味;分析品味;分析品味;寻规律，自命题;一词多义;古今异义;通假字;词性活用;翻译下列句子;练 习;练 习