三数教材解说知识讲稿.ppt

新课标人教版小学数学三年级（上册）教材解读分析 庙上小学 陈珍珍 四个方面解读 小学阶段数学 体系的梳理 三年级上册教材 解读 第六单元 教材分析 教学设计 小学数学体系的梳理 一 数与代数 1、数的认识：数系的形成，数位顺序表，因数与倍数，大数的认识等 2、数的运算：运算的意义，整数小数分数的四则运算比较，运算顺序，运算定律等 3、式与方程：用字母表示数，方程和等式等 4、比与比例：比和比例的性质和意义，正反比例，比的基本性质等 二 图形与几何：图形的认识、测量与运动等 三 统计与概率：数据的收集与整理，各种统计图的优缺点 四 数学与思考：找规律，推理，排列组合等 五 综合与实践 一.数与代数 从纵向看数系不断得到扩充（整数，小数，分数，百分数，负数） 从横向来看内容安排有一定的规律 数的认识，数的读写法，数的大小比较，数的性质，数的改写，数的运算，用字母表示数，简单的方程及应用 二.图形与几何 从纵向看从平面图形到立体图形的过渡，贯穿整个小学教材中，由浅到深，由具体到抽象，容易让学生接受。 从横向看围绕图形特征的认识，图形周长面积体积的测量与计算，也包括图形的运动和位置等 数学与思考 图形与几何 数的计算 数的认识 其他 多位数乘一位数 数学广角—集合、编码问题 时间单位、质量单位、长度单位的认识 长方形和正方形 万以内的加减法（一）（二） 分数的初步认识，倍的认识 知识梳理 用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 有步骤的渗透教学思想方法，培养学生数学思维能力 注重实践与探索，促进学生空间观念的发展 加强解决问题能力的教学，培养学生运用数学知识解决问题的能力 注重培养学生灵活计算能力，发展学生数感 编写意图 纵向说教材 本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法，能正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的;通过本单元学习，为以后 进一步学习乘法奠定基础。 横向说教材 本单元教学内容分为三个层次进行，第一层次是口算乘法的教学，第二层次是笔算乘法，第三层次是实际问题的解决 单元教材解读 编写特点 1.在具体情境中教学计算知识，培养学生对数学的兴趣。 2.突出算理教学，注意借助直观操作，让学生在明理的基础上掌握算法。 3.为学生留出自主探索和迁移类推的空间，加强了对计算法则的归纳与概括。 4.口算、估算、笔算教学相互配合，突出根据实际需要选择合适的方法。 第六单元、多位数乘一位数 教学目标： 1．能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。 2．经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。 3．能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路，体会估算在生活中的价值。 4．能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。 教学建议 1.让学生在生动的情境中学习计算，培养学习数学的兴趣。 计算本身是枯燥乏味的，机械的训练也使学生厌烦，这是学生失去学习兴趣的一个重要原因。因此需要创设一些具体生动的学习情境，使学生在愉快的学习氛围中计算，教材在这方面就做了很多努力。每个例题的呈现都安排了一个具体的情境。 2.引导学生独立思考，合作交流，体验探究的快乐。 小学数学教学应当使学生经历知识产生和形成过程，发挥学生在学习上的主体作用，促进学生全面发展。 3.重视原有知识对新知识的推动作用。 建议新旧知识之间的联系，多采用对比的方式促进知识的迁移。 教学建议 4、注重学生对计算过程和方法的理解。 5、重视估算教学，注意各种算法的结合。 4×3= 12 5×6= 30 3×8= 24 7×8= 56 4×6= 6×7= 口算： 6×8= 6×9= 8×9= 54 48 42 72 24 （二）口 答： （1）3个十是多少？30里面有几个十？ （2）4个百是多少？400里面有几个百？ （3）5个千是多少？5000里面有几个一千？ 30 3 400 4 5000 5 人教版三年级数学上册 多位数乘一位数 口算乘法 教学目标 1使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算，知道一位数乘整十、整百、整千的简便方法。 2 在经历合作的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力。 3 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。 摩天轮 过山车 旋转木马 　　坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？ 20×3＝ 1 200x3=2000x3= 想一想