[优质文档]班会课件之心思教导系列：调适心态 珍更生命.ppt

中山市桂山中学生命教育系列;知识为何没改变杨元元的命运;杨元元自杀所用的毛巾 ;杨元元 简介;还原事件;;;;;;;;8点44分（宿舍登记记录时间） 再三恳求和宿管员上楼杨母表示，在自己的再三恳求下，一男宿管员和杨母一起上楼，打开宿舍门后没有看到杨元元的身影，此时杨母透过宿舍卫生间下方的百叶板，看到了杨元元的脚，但宿舍卫生间的门是反锁的。杨母直觉“女儿出事”。校方在调查后的现场描述是，徐同学借好了钥匙，但在打开门后，发现房间无人，但洗手间的房门被反锁，随即通知另一名陈姓同学找宿舍巡视员查看现场。随后，该巡视员马上到该宿舍检查，在证实后，一边通知宿舍管理员报警，一边通知维修工开锁。;最后现场 元元被发现“还有心跳”门被打开后，杨母看到杨元元蹲坐在洗手台前，一条毛巾接一条枕巾，一头系在洗手洗浴喷头的挂钩上，一头勒在杨元元脖子上。杨母说，此时的杨元元脸上看起来很平静，但自己的心里开始慌了，只看到有人拿剪刀剪开勒住女儿脖子的毛巾，听到旁边的人喊“还有心跳”。接着，有人给杨元元做人工呼吸。校方在调查报告中称，在众人将杨元元从卫生间抱至宿舍中央宽敞处，此时杨元元已无脉搏、没有鼻息而且瞳孔放大。此时，保卫处的陈某和在旁的张同学立即配合实施心肺复苏和人工呼吸，而保卫处的王某也拨打了120、110以及校医院电话和学校相关部门。学校校医院徐院长接报后到场，继续开展心肺复苏和人工呼吸等抢救措施。校方表示，先后到达现场的人有杨母、徐同学、陈同学、张同学、维修工、学校保卫处的陈某、王某和校医院徐院长等。;;;;徐小平：感知生命一瞬间 ;杨元元毕业于武汉大学经济学系。大学毕业七年之后，也就是在她27岁的时候，考上上海海事大学的法学研究生。这期间，整整七年，她有记录的工作经历只是在武汉一家英语培训学校的两年，其余五年人们不知道她在干什么——不用猜测，我相信她基本都是在考研的漫漫长夜中度过。 考研要有明确的职业目标，考研要和人生现状相结合，考研不能盲目，更不能为了户口、身份、社会地??这些本身就不真实的价值目标。 ;;;;;;;;我听见，元元在天国里还在追问：“都说知识改变命运，我学了那么多知识，也没见有什么改变”…… 元元，我要告诉你，知识确实是改变命运最伟大力量、最神奇力量。但你本该像一个将军把他的训练千日的士兵投入战场那样，把你十年寒窗的知识投入到这场人生最伟大的改变命运的圣战中去。 你的知识应该为击退贫穷服务、你的知识应该为改善生活服务、你的知识应该为增加收入服务、你的知识应该为你每天的黄油面包服务、而不是为那堆你和母亲吃了一辈子的咸菜馒头殉葬！;杨元元，假如你能听到我，我要说：你的知识、你的青春生命，更不应该为盲目考研而无端牺牲！ 触发杨元元之死的直接原因固然反映了一种残酷的现实，但就在杨元元决定考研的那一瞬间，她的命运在某种意义上已被注定。盲目考研杀了杨元元！ 错——元元奔向绝境的道路没有转折点。在杨元元接受教育的整个过程中，她的命运已经被注定。中国社会以高学历为中心、而枉顾市场需求、不管个人生存状况的价值取向，是对于杨元元现实命运的漠视和蔑视，是毁灭杨元元的真正元凶！自杀者固然是杨元元，而同谋者却是整个目中无“人”的教育机器。;;杨元元学的知识为什么没能改变命运 ;;;;;;;;;;;穷二代”改变命运只能靠教育 ;;;世界发达国家所走过的路证明了这一点，教育能改变人的命运，一个社会要发展、进步，人才是最宝贵的。按照美国相关统计数据，在美国，一个没有高中毕业的人，其一生的收入约在100万美元，高中毕业生一生的收入约在120万美元，上过大学但没有毕业的人一生的收入约在150万美元，大专毕业生一生的收入约在160万美元，大学毕业生一生的收人约在210万美元，硕士毕业生一生的收入约在250万美元，博士毕业生一生的收入约在340万美元，职业性学位获得者一生的收入约在440万美元。由此可见，接受高等教育会对人一生的社会经济地位产生多么大的影响，这是社会对接受高等教育的人最直接的回报，仅从收入上看，教育还不能改变人的命运吗??;;;;在加缪眼里，自杀是唯一值得严肃思考的哲学问题：“自杀是对个体生存意义的否定和对个体所在社会的否定。” 　　杨元元的母亲原来在兵工厂工作，但随着国企改革，这类工厂普遍效益不佳或倒闭，一家人没有了住处。这是“国企改革”问题。 　　为何杨元元本科毕业7年却没积蓄租房？这是“就业”问题。 　　为何她毕业5年后，仍因欠学费而拿不到毕业证？这是“助学贷款”问题。 　　为何她向号称“航海家摇篮”的海事大学寻求帮助时，没有得到满足？这是超越大学义务外的道德层面问题。 　　为何像她一样贫穷的学生，许多人积极、乐观地生活，而她选择绝路？这是个人心理问题。;什么比贫困更致命 ;我们知道，杨元元是一个要强而坚强的姑娘。虽