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作文教学探讨; ;现状： 生不爱写 师不爱改 课时不足 分差不大;三要素： 激趣——有物——有序;一、激趣：; 有下列情况之一者，肯定写不好作文： 1)不读书或很少读书的 2)不注意观察生活而且很少思考问题的 　3)不懂得爱和不善于理解别人的 　4)平时不练笔，不收集的 常亲书卷，时动笔墨，俯读仰思，铢积寸累;赠送学生三句话： 1)疯狂背诵——做个积累语言的“疯子” 2)尽情体验——做个善待生命的“情种” 3)痴迷阅读——做个高雅智慧的“呆子” ? ;春夏秋冬，走过四季都是诗； 天地之间，人生白味皆成文。;凭兴趣而学是天才 凭责任而学是人才 被迫而学是奴才 无论如何都不学是蠢材 ? ;3、情景激趣;二、有物：即有内容;课文品读，写美读文章。 ;广泛阅读，写读书札记;2、说写结合，写演讲稿、辩论稿。;辩论赛： 一辩重逻辑 二辩重理论 三辩重事实 四辩重综合 （起——承——转——合） 群辩重破立，仲裁重总结、辨优劣 《装在套子里的人》辩论赛上的发言;3、听写结合，写音乐作文。;第二步，感悟音乐，化乐为文。 1）捕捉音乐激起的各种感觉。 2）捕捉音乐的艺术意境。 3）捕捉音乐散发的艺术哲理。 《品读人生之歌》——听《二泉映月》 　;4、看写结合，写影评。;（四）、电影特性的评论。 如对电影的语言、结构、修辞、悬念、音响、色彩、音乐、摄影、特技、表演、导演等方面的评论。 ;影评写作要求 1、紧扣“电影”与“评论” 2、总体把握，细部突破。3、思想性与艺术性的统一。4、注重思辩、讲究文采。 《景随光生，情因景现》 《飞扬的个性》《感受色彩》 《在缺陷中寻找美》《雨乎？情乎?》;5、动写结合，写研究性论文、调查报告。;6、放收结合，写随笔和规范文章;内容开放： 放眼社会，活跃文思，社会现象透视（家庭、社会、学校）。 阅读书报随感，影视评论，体坛褒贬，思想杂谈。 情感体验 （欢乐与苦恼） ，风云变幻，眼前???瞬 ，人物剪影 ， 山川景物都可表达于笔端。 内容不限，可写所见、所闻、所感。上至天文地理，全球大事，国内外新闻；下至个人内心秘密，一刹那思考。 ;文体、表达方式开放： 文体不拘一格。记叙文、议论文、说明文，诗歌、散文、小说、戏剧，童话、寓言等都可写。有话则长，无话则短。 ;要求：1、写真事，说真话，抒真情。 2、每篇要有中心内容，不写流水帐。 3、事物新，角度新，认识新，写法新。 4、 富于联想，想象，综合运用多种表达方式。 5、捕捉生活中感人的人事，分清美丑是非，揭露假恶丑， 赞颂真善美 （着眼捕捉新鲜的，有意义的材料）。 ? ;随笔集《青苹果乐园》 《序》 一、同学轶事 二、一往无前 三、我的生命之流 四、青橄榄的味道 五、游戏情节 六、用眼看社会 七、文坛论战 八、我的奥运情怀 九、青苹果乐园 十、诗人 ;《茶语》 《后退也可以是胜利》 《黑板》 《寂寞》 ;写规范文：;高中第一册：1、感受与思考；2、想象与联想；3、再现与表现；4、个性与创新 与现实有距离：相当学生还不懂选材和确立中心的重要性！ ; 1、回眸往事 训练重点：选材的重要性 2、写一段最有感触的回忆 训练重点：中心鲜明、健康 3、月球上的一天 训练重点：联想想象和详略处理 4、一位有个性的学生 训练重点：选材与中心、描述的形象性 ;文体序列：记叙文——说明文——议论文;目标序列：讲真话——写具体——写新颖（初中） 四大方面：作文内容、作文形式、写作习惯和写作速度。 两个等级：基础等级、发展等级 （高中） ; 等级 内容; 习作习惯;;一、批改人要求： 1、认真负责，按要求详尽批改，字迹端正。 2、用红笔，有眉批，有总批，并写上批改人姓名。 3、客观评价，用语恰当。多用疑问式、商讨式、建议式、比较式。 4、总分数60分，按基础等级50分加发展等级10分打。;二、习作者要求： 1、修改文章，包括语言、内容、结构等。 2、批改后写上后记： ⑴同意不同意批改人意见，为什么？ ⑵写出文章的写作意图和构思。 ;三、组长要求：