10.2分子动理论的初步知识教案(沪粤版) 教学设计.docVIP

10.2分子动理论的初步知识 设计理念 联系生活实际，通过引导，从大量的物理现象出发，了解分子热运动的基本知识，激发学生学习兴趣。通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。 三维目标 知识与技能： 1、了解分子动理论的基本观点：物体是由大量分子组成的，分子间是有空隙的，分子在不停地做无规则运动，分间存在相互作用力； 2、了解扩散现象和分子的热运动，知道温度越高，分子的无规则运动越剧烈； 3、了解所休、液体和固体分子的模型； 4、会利用分子动理论的知识解释有关简单现象； 过程与方法： 5、通过经历一系列的实验活动（活动1~活动4），认识分子动理论的基本观点，领会从可以直接感知的现象推测不可直接感知的事物这种间接研究方法； 情感态度与价值观： 6、体验简单的现象里可能包含深刻的物理知识，激发学生观察、思考的兴趣，养成通过分析、理解来学习物理的良好习惯。 教学重点： 做好四个活动，引导学生通过这些可见的现象推测、想象分子的运动和作用力情况，并抽象出固体、液体和气体分子的模型。 教学难点： 从现象推测分子运动和作用力并进一步建立分子的模型。 教学过程： 一、新课引入 情境：南宋诗人陆游在《村居书喜》中写道：“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴．”桂花开了，在很远的地方就会有阵阵花香扑鼻而来，令人心旷神怡．你知道这是为什么吗? 二、新课教学 （一）、分子的运动 自主探究 提出问题：组成物体的分子是静止的还是运动的? 猜想和假说：①分子不会运动． ②分子是运动的． 进行实验：①打开香水瓶，一会儿就会满屋生香． ②进入鲜花店，香气扑鼻而来． ③在无风的天气里，从烟囱里冒出的浓烟逐渐远去，越来越疏散． ④长时间堆放煤的墙角，墙皮内部会变黑． [总结]：上述实验中的现象都是扩散现象．扩散指的是两种不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象．扩散现象说明了：①一切物质的分子都在不停地做无规则运动．②分子之间有间隙． （二）、温度对分子运动的影响 自主探究 教师提出问题：扩散的快慢跟什么因素有关呢? 学生猜测：扩散的快慢可能跟组成物体的分子运动的快慢有关． 教师提出问题：分子运动的快慢与什么因素有关呢? 学生猜测：分子运动的快慢可能与温度有关。 实验：在一个烧杯中装杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水．分别在两个烧杯底放入高锰酸钾片，比较两杯中水的颜色． [总结]： 分子运动的快慢与温度有关，温度越高分子运动得越快． 由于分子的运动跟温度有关，所以把分子的无规则运动叫做分子的热运动． （三）、分子之间有间隙 自主探究 教师提出问题：分子之间有间隙还是紧密地挨在一起? 学生猜想：分子可能是紧紧地挨在一起的?分子之间可能有空隙? 实验：用两个相同的量筒分别装上等量的酒精和水，然后将它们倒入同一个量筒中．观察它们的总体积与混合前的体积的和的大小? 结论：把相同体积的水和酒精倒入一个量筒中，他们混合后的总体积总是比混合前两个体积的和小一些，说明分子之问不是紧密地挤在一起的，说明了分子之间有一定的间隙． [总结]；分子间存在着间隙 （四）、分子间的作用力 自主探究 教师提出问题：扩散现象表明，分子在不停地运动，既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢? 实验（多媒体完成）：(1)会收缩的液膜。见图10-13． (2)将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铝就会结合起来，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开．如图10-14所示。 (3)不听话的活塞。见图10-15． [总结]：物体的分子之间存在引力和斥力，（教师说明：分子间的引力和斥力是同时存在的，何时是引力起主要作用，何时是斥力起主要作用，与分子间的距离有关）． [总结]：分子动理论的内容： 物体是由大量分子组成的，分子间是有间隙的，分子在不停息地作无规则运动，分子间存在相互作用力．这就是分子动理论的初步知识． （五）、固、液、气三态中的分子 [学生阅读]： 分子间距离 分子运动情况 形状和体积 固体 分子彼此靠得很近 在平衡位置附近振动 有一定形状和体积 液体 分子间距离较小 在一定限度内，分子能运动或滑动 无固定形状，但占有一定体积 气体 分子离得比较远 能够自由地向各个方向运动 没有固定的形状，没有确定的体积 三、课堂总结：通过本节课学习，你对分子又有了哪些方面的进一步认识？你能用这些知识解释生活中的哪些现象？你能通过实验来验证这些知识吗？你还存在什么疑惑？ 四、作业：P110。2、3。 板书设计 10.2：分子动理论 1、宏观物体是由大量分子构成的 2、一