新课标小学语文毕业复习指导.doc

新课标小学语文毕业复习指导 小学语文毕业复习是对整个小学阶段语文学习的概括和总结。就其本身作用来说，它能帮助学生对小学阶段的语文学习内容进行归类、整理和查缺补漏，加深拓展学过的知识，以达到温故而知多知新的目的，从而促进学生语文素养的提高。 一、总复习要求 1．教师要有奉献精神，热爱关心每一位学生，更新旧观念，明确复习要求。 2．根据班级学生的实际情况（好、中、差），制定切实可行的复习计划。 3．复习方法灵活，形式多样而不枯燥。注重良好习惯的培养，传授给复习方法。 4．加强思想教育，使学生乐学爱学。 5．调动学生的复习积极性，使他们轻松地度过复习阶段。 6．注意整理、分类，使知识条理化。 7．注意知识间的纵横联系，使其形成知识网络结构。 8．把准学生的脉，有针对性、有计划、有侧重点的进行复习。使每一位学生都达到小学毕业的语文水平。 二、复习原则 （一）课标与教材融合的原则。复习时要以《语文课程标准》为依据，以教材为根本。要以语言文字训练为主线，巩固、拓展学生已学过的知识，达到温故而知多知新的目的。 （二）讲与练相结合的原则。要讲练结合，这里的“讲”既要讲知识又要讲方法，可以教师讲也可以学生讲。这里的“练”，既可以书面练又可以口头练。讲和练要充分发挥学生的主体作用。 （三）主体性原则。要激发学生学习和复习的主动性、积极性，让学生自主复习，找出问题，自求解疑。要把复习的主体时间和主体活动放在学生身上，切忌教师满堂讲。 （四）侧重性原则。复习既要全面又要有重点，要侧重对重点、难点问题的复习。学生不懂的问题，要言而不烦，适当讲解训练，简单又明了的问题，要一语带过，切莫本末倒置。 （五）查缺补漏原则。要通过多种形式和方法发现问题、查缺补漏、找出疑难、补足缺漏和弄懂难点，切忌不顾学生拥有知识的情况，不顾学生的需求和学习能力，无目的性的讲解和机械练习。 （六）方法性原则。教师要传授给学生科学合理的学习方法以及识记运用某知识点的方法。使学生有效地学习和复习，切忌复习时老师苦口婆心的讲，学生机械盲目地练习和背诵。 三、复习方式 （一）集中式。按基础知识、阅读、习作序列，从简单到复杂，从低级到高级，集中安排复习（基础知识按拼音、字、词、句、语法、修辞知识；阅读按段篇知识；写作按几种类型文体相对集中安排，各个击破，分步到位）。这样的复习，符合从整体到部分，再从部分到整体的学习规律和认知规律，系统、清晰、深刻。 （二）分散式。基础知识、阅读、写作的复习要交错安排，分散难点，这样才易于消化。每部分知识可以用回复训练的方式查缺补漏，巩固效果才会好。建议：集中于分散相渗，如“基础知识”“阅读”分别集中复习，复习“阅读”时，把“基础知识”分散安排，贯穿串于其中。这样可以进一步巩固基础知识的复习效果，提高运用水平。 （三）综合式。查缺补漏。 四、复习方法 1．学生质疑法2．训练查疑法3．教师梳理法4．命题自测法等等。 五、复习范围 小学语文7—12册所学内容，侧重五、六年级四册教材内容。 六、复习时间安排： 5月18日—5月31日，全面复习每一课。 6月1日—6月15日 ，分类复习。要一项项过关，但也要有所侧重。 6月16—6月28日，综合复习，综合验收。 七、复习内容具体安排 第一部分——基础知识 （一）汉语拼音 1．复习要求 （1）能熟练掌握声母、韵母、拼音、声调和整体认读音节。 （2）掌握一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节。 （3）能按顺序背诵、默写《字母表》，认识大写字母，会用音序法查字典。 （4）能运用拼音识字、正音和学习普通话。 2．复习内容 （1）《字母表》 （2）声母、韵母和整体认读音节。 （3）普通话和变调 （4）拼写规则 3．考查题型 （1）看拼音写汉字和词语。 （2）在词语或句子中选择正确字音。 （3）在查字典中确定音序音节。 （二）汉字 1．复习要求 （1）学会汉字2500个左右，能读准字音，认清字形，了解字义。复习7—12册教材里的所学生字，其中第12册教材中的生字是复习的重点。 （2）掌握汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构，做到书写正确、端正、整洁，并有一定的速度。 （3）学过的生字能正确地读写、运用，能区别常用的同音字、形近字和多音字。（部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁与部首是整体与部分的关系。（4）能熟练地查字典，养成使用字典的习惯。会运用音序查字法、部首查字法、数笔画查字典，并具有初步的据词择义的能力。 2．复习内容 （1）7—12册教材里的所有生字，侧重复习五、六年级四册教材里的生字，重点复习第12册书里的生字。 （2）掌握笔画和笔顺规则，还有偏旁和部首的区别。 （3）区分同音字、多音字、形近字、形声字、多义字和易错字，并理解字义。 （4）必须掌握两种查字典的方法：部首和音序，了解数笔画查字法。 3．