旅旅鼠之谜 课件.ppt

这一篇科学小品 ,介绍了北极旅鼠的三大奥秘。文章写得生动有趣, 让人既长知识又有兴味。学习的时候要注意体会。 作者位梦华, 山东人,地质学家. 曾任中国首次远征北极点科学考察队队长。他的主要著作有《奇异的大陆---南极洲》、 《南极之梦》、《北极的呼唤》等. 仓皇( )逃窜: 媲( )美: 幼崽( ): 喃喃( ): 膨胀( ): 收敛( ): 啮( ): 挑衅( ): 笃( )信: 鼠目寸光: 在文中找出有关旅鼠的描写,看看旅鼠有何特征. A.篇末写丹尼斯说的话,从中我们可以了解到, 人口问题是全球第一号问题, 值得我们认真思考. B.对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪 , 但始终解不开它们的奥秘, 由此联想开去, 大自然还有许多奥秘人类无法解释, 有待继续探究 . D.自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势. E.科学研究过程要不断地调整研究方法和思维方式. F.从自然界的调节中人类应该觉悟, 也要注意自我调节, 以求和谐发展 . 1. 用记叙的框架, 对话的方式来介绍科学知识 . 记叙的要素. 时间: 地点: 人物: 起因: 经过: 结局: 可见, 这是一篇地地道道的记叙文体, 但它讲述的故事跟一般记叙生活故事不一样 ,讲的全是关于旅鼠的知识 . 通篇都是作者和丹尼斯的对话 ,在通俗亲切的对话中介绍科学知识. 所以这篇文章既有记叙文的特征, 又具有说明文的特征 , 是一种跨文体的文体 . 2.谋篇布局, 波澜起伏. 对话 有详有略, 丹尼斯讲述前两个奥秘之后, “我”的反应比较少, 第三大奥秘之后,写了反复的谈论 , “我” 一而再, 再而三地发问 ,谈兴前所未有, 一问一答之间 , 实际上也是反复制造悬念,反复解开悬念 , 最后却又是 “一大难解之谜 ”,让读者也陷入迷惘的深思中 . 结尾 又有丹尼斯发人深思的感慨和让人始而惊吓继而发笑的举止, 又庄又谐.结局有趣而隽永 . 心理 3.清楚明白,可信度高. 一对旅鼠一年有七代子孙 , 作者一代一代说下来 ,总体上看, 是详细说明, 详说中也有略说 , 第二代详说 , 第三代, 第一胎,第二胎详说, 其他几胎就不再一一详说 ,就是一,二两胎, 仔细比较 ,详细的程度也有差别, 第四代, 详说第一胎的 ,第二胎到第七胎就概说总数 ,至于第五代 ,第六代, 第七代, 第八代都只说总数,最后是祖孙八代的总数.可见, 作者的写法是逐步展开, 有详有略的.让人觉得烦而不乱 . (2)本文中介绍旅鼠的丹尼斯是纽约动物协会的成员, 由他来介绍, 知识的可信度高. 小结 本文寓知识于叙事之中, 知识性和趣味性结合, 让人既长知识又有兴味. 可见,介绍知识的文章也可以不拘要格, 应该努力创新, 应该考虑怎样讲效果更好, 怎样才能吸引读者 ,让人喜欢 . 1.课文说, “人类也许应该从旅鼠身上学到点什么 .例如, 如果人类也毫无节制地繁衍下去, 也许有一天不得不走旅鼠的道路.” 课文的说法对不对, 为什么?你如何看待. 联系现实, 谈谈自己的想法 . 2.请你根据课文或收集资料,写一篇介绍旅鼠的说明文 . 一.选出下列词语中没有错别字的一项是( ) A.仓皇逃窜 紧追不舍 神秘莫测 B.急中生智 前仆后继 有兴趣 C.喃喃自语 汹涌澎湃 全军 没 D.难以 信 小心翼翼 鼠目寸光 二.为下列文段填上恰当的关联词语.( ) 实际上, 旅鼠 每年都大量繁殖, 有节制的, 有丰年和歉年之分. A.不是 而是 并且B.不是 而是 而且 C.并非 而是 并且D.并非 而是 而且 三.找出下面句子的主干. 1.旅鼠是一种啮齿类动物 . 主语: 谓语: 宾语: 2.有一天, 我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊 . 主语: 谓语: 1.世界上还有许多奥秘没有解开, 课外收集一些末解之谜 . 2.除了旅鼠之外,其他动物也有一些奇异的现象, 请根据自己的观察和了解, 写一段文字, 说明某种动物奇异的表现及其原因 . A 饶 绕 复 覆 致 置 C 旅鼠 是 动物 我 徘徊 * 1. 把握课文内容, 了解旅鼠的有关知识. 2. 学习本文的写作特点. 3. 培养科学理性精神和人文情怀 . 学习目标 cāng huáng 匆忙而慌张地逃跑 pì 美好的程度差不多 z?i 幼小的动物. nán 象声词, 连续不断 地小声说话的声音 . péng zhàng 物体的长度或体积增大. li?n 减弱或消失. ni