核心素养背景下理综化学试题分析及2018年高考复习备考策略研讨.ppt

依据高考改革的指导思想，体现一体四翼的考查要求，即增加基础性、综合性、应用和创新性的考查，这几个方面的考查在化学学的学科化表述为这几方面。 * 模板来自于 * C选项：标准状况下，分别为2.24LN2和O2的气体时，分子数均各为0.1 NA ，所以，混合气体为0.1NA ，故错误。对应混合物中微粒数的计算的解题思路，常用极端假设法(极值法)分析：当讨论的混合物分别处于极端纯物质时，看所求微粒数是否相等；若相等，则无论以何种比例混合，只要总量一定，所求量为一个定值，这个值可用极端思维法求出的值代替。 D选项：该反应是一个反应前后分子数不变的可逆反应，H2+I2 2HI；也可以用极端假设法(极值法)分析，结果为无论进行与并或程度如何，分子总数均不变为0.2NA ，故正确。 【反思】NA型题是高频考点之一，试题有较强的综合性，通常以选择题的形式进行考查。 二、研读考纲考题 明确考试要求(怎么考?) 1.必备知识：通过考查水溶液中NH4+数目、Mg转移的电子数目、N2和O2的混合气体的分子数目、H2与I2及HI混合气体的分子数目，进而考查学生对盐类水解、氧化还原反应中转移的电子数、物质之间可能发生的反应等知识的掌握程度。 小结：此类试题通常通过考查的必备知识有物质所含的粒子数目（质子数、中子数、电子数、离子数、电荷数、化学健），进而考查学生对物质结构知识（包括有机物的结构）、弱电解质的电离平衡和盐类水解、气体摩尔体积及氧化还原反应、物质之间可能发生的反应等知识的掌握程度。 2.关键能力：通过考查根据物质的量浓度和溶液的体积计算NH4+物质的量、根据氧化还原反应计算Mg转移的电子数、根据物质之间可能发生的反应计算分子数，体现了从定量角度理解化学变化过程的命题要求，考查了学生的基本计算和判断能力。 小结：由于此类试题通过物质所含的粒子数目的计算考查“接受、吸收、整合化学信息的能力”，同时试题会设置一些“陷阱”，故还考查灵活应用知识解决实际问题的能力。 二、研读考纲考题 明确考试要求(怎么考?) 3.学科素养：通过考查物质所含的粒子数目， 体现了“宏观辨识与微观探析”中的“能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化”；“变化观念与平衡思想”中的“能从内因和外因、量变与质变等方面较全面地分析物质的化学变化”；“证据推理与模型认知”中的“能运用多种模型来描述和解释化学现象，预测物质及其变化的可能结果；能依据物质及其变化的信息建构模型，建立解决复杂化学问题的思维框架”等的考查要求。 小结：此类试题通常考查物质所含的粒子数目，所以通常会考查“宏观辨识与微观探” 、”变化观念与平衡思想”、”证据推理与模型认知”等化学核心素养。 4.核心价值：通过分析物质的结构和变化，感悟核心价值中的“化学物质观”：增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”等化学观念的认识。 二、研读考纲考题 明确考试要求(怎么考?) 26.（14分）水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成分为CaO、SiO2，并含有一定量的铁、铝和镁等金属的氧化物。实验室测定水泥样品中钙含量的过程如图所示： 回答下列问题： （1）在分解水泥样品过程中，以盐酸为溶剂，氯化铵为助溶剂，还需加入几滴硝酸。加入硝酸的目的是_______，还可使用___________代替硝酸。 【命题意图】考查化学试剂的作用以及试剂的选择 【解析】在盐酸存在下加硝酸，是运用其氧化性，可能被氧化的只能是将Fe2+氧化为Fe3+ ，常用氧化剂H2O2（不引入新杂质）将Fe2+氧化成Fe3+。 二、研读考纲考题 明确考试要求(怎么考?) （2）沉淀A的主要成分是_________，其不溶于强酸但可与一种弱酸反应，该反应的化学方程式为____________________________________。 【命题意图】考查化学成分的确定（性质分析法）和化学方程式的书写。 【解析】SiO2不溶于盐酸和硝酸；其特征反应:SiO2+4HF=SiF4↑+2H2O。 （3）加氨水过程中加热的目的是__________________。沉淀B的主要成分为_____、____（填化学式） 【命题意图】考查实验操作的目的和化学成分的确定（性质分析法）。 【解析】加氨水的目的是调节pH除杂，过程中加热是有利于分离除杂的进行， 调节pH值除杂的分离提纯操作。除Mg2+的pH值在10.4~12.4，当调节pH在4~5时，生成两种沉淀为Fe(OH)3 、 Al(OH)3 。 （4）草酸钙沉淀经稀H2SO4处理后，用KMnO4标准溶液滴定，通过测定草酸的量可间接获知钙的含量，滴定反应为：MnO4-+H++H2C2O4→ Mn2++CO2+H2O。实验中称取0.400 g水泥样品，滴定时