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五、家长参与学校教育 在第二个方面，澳洲对家长的培训内容主要有：1，人际交往和交流技能。这种培训主要依靠非正式的访问、电话、家长会等方式，培训者有教师，也有经验丰富、交流能力强的家长。 2，学校建立家长“访问中心”。促进家长的社会交往，利于他们对学校共同体的有关事情进行讨论，还可以增加家长的自信，提高他们的交流技能。 3，语言障碍的消除。通过由第二外语专长的教师通过家访鼓励家长参与学校事务。 五、家长参与学校教育 家长组织的存在是学校实现民主管理的标志之一，因为家长通过加入组织来参与学校教育是正规的、深层次的参与途径，这些组织保证了家长知情权、参与权、建议权、决策权等各项权利的实现和义务的履行。同时这也是在一个成熟的公民社会中，民主思想在学校管理层面的折射。 在学校的建设和发展中，尤其是在教育问题层出不穷的我国，更需要有民间组织，尤其是家长组织的存在和适度参与。通过组织，团结、带动、培训家长和其他公众，加强学校和家庭、社会之间的联系，引导家长和公众理性地参与学校的教育和管理，共同建设和管理学校。 五、家长参与学校教育 近几年来，我国的家长参与学校教育也在风起云涌，尤其是在北京，由政府推动，在中小学校建立家长教师协会，引导家长主动参与学校教育管理，督促学校走上开放办学、民主管理的道路。家长教师协会的建立，意味着政府对家长参与权的认可，在不断的实践过程中，家长的参与意识和参与能力势必会逐渐提高，公民思想也会慢慢地得到培育。然而，我国没有上述的民情基础，不知道要走上几百年的道路，任重道远。 澳大利亚的个性化教育 主讲人： 高等教育 2 基础教育 1 澳大利亚建立的个性化教育体制 4 澳大利亚高中个性化教育的特点 3 家长参与学校教育 5 小学6年（即1-6年级） 中学6年（7-12年级，不分初中高中） 专科2-3年 大学3年 依据科系的不同，其修业年限也有差异，例如：文、商、理科3年，工科4年，法律4年或5年，医科6年。一般要进入专科以上学校进修者，必须完成12年教育。澳大利亚学生在12年级毕业后若想继续进修，可以有两种选择：第一，以实务课程为主的技术与继续教育学院；第二，具有学术理论性质的大学课程。申请资格以12年级的毕业会考成绩为依据。 澳大利亚的教育体制 澳大利亚的教育体制与中国的对比 一、基础教育 澳大利亚的基础教育为十三年学制，由五岁起入读幼儿园或预备班，其后是十二年的中、小学课程，大部分洲的中学由第七年开始。 　澳大利亚宪法规定学生必须完成强制性十年制的义务教育，小学和初中为义务教育阶段，适龄儿童入学率达100％。学前班和高中阶段为非义务教育阶段，高中入学率达70％以上。 　　基础教育实行二元化教育体制（公立学校和私立公立学校）。政府为公立的学前班学校、小学和中学提供资金，因此，公立的学前班学校、小学、初中和高中实行免费教育。70％以上的儿童和学生在公立学校上学。 从5岁到16岁，学校在小学、中学和高中孩子提供义务教育，澳大利亚的大多数孩子5岁开始上学，公立学校由澳大利亚政府提供经费并且遍布澳大利亚各地，小学和中学都是免费的，中等教育教育从第七年或第八年（各洲不同）开始，直到第十二年，通常男女同校，设有多种综合课程，开展多项活动，虽然公立学校不收学费，但可能仍然需要交一些额外的费用，例如：校服、课本或文具费，家长需要为孩子提供午餐。小学通常设有以下课程：英语、数学、社会研究、艺术 （包括音乐、美术、手工和戏剧）与保健（包括体育和品质培养）。 　小学、初中和高中的私立学校，可从政府得到部分经费，但收取学费和其它额外费用。 教育的多元化 设施的实用化 课堂的生活化 活动的趣味化 （一）澳大利亚基础教育鲜明特点： 1.教育的多元化 基于多元化的办学理念，学校为学生开设了多元化的课程，仅外语课程就有5门供学生选修，所有学生在学好英语母语的前提下必须选修一门外语，让学生通过学习语言来认识其他民族的文化。为了让学生了解澳洲历史，学校将土著文化作为学生的必修课，让学生通过了解土著文化了解澳洲文化，进而了解世界文化。除此之外，学校还开设了IB课程，要求教师在教学中体现世界不同地区的文化，实现文化共享为了体现多元化的办学理念，学校对学生制定了很高的目发展目标：接受多元文化，与各民族学生和睦相处；具有未来视野、国际眼光，能够适应未来千变万化的世界。学校为学生提供了良好的学习环境，通过运用科学的教学方法、开展丰富多彩的校园活动、建立民主平等的学生组织等促进学生多元化思想的形成。 2.设施的实用化 数学教师在教学数学定律时，总要向学生介绍该定律的发明者以及他所在的国籍，让学生知道是世界上那个民族为此做出了巨大的贡献。学校的图书室里，陈