社区健康教育2139766748.ppt

婴儿母亲母乳喂养行为的三类正负向因素 正 向 负 向 促成因素 1.有母婴同室 2.单位有哺乳室，且有哺乳时间保证 3.社区卫生人员常家访给予具体指导 4.代乳品价格昂贵，家庭承受不起 1.没有母婴同室 2.单位没有哺乳室，单位离家远 3.缺乏具体指导 4.代乳品推销力度大、购买方便、优惠 婴儿母亲母乳喂养行为的三类正负向因素 正 向 负 向 强化因素 1.丈夫、家人鼓励母乳喂养 2.节省开支和时间 3.增进母子感情，母亲高兴 1.丈夫、家人不支持母乳喂养 2.不在乎花多少钱和时间 3.母亲感到疲惫不堪 目的： 造就不吸烟的新一代 通过本项计划的实施，使社区内吸烟率降低，与吸烟有关的慢性病发病率得到控制 举例 * 举例 目标： 通过某社区青少年控烟计划实施一年后，使15～22岁青少年的吸烟率由计划执行前的50％，下降到30％，二年后下降至20％。 目的：通过健康教育预防肠道感染性疾病 总体目标：一年内使目标社区五岁以下儿童感染性腹泻发生率降低10％。 所用指标：腹泻高发季节回顾两周调查五岁以下儿童感染性腹泻发生率＝(感染性腹泻发生次数／调查人数)×100％ 预期指标值：降低10％ 具体目标：行为目标 (1)一年内儿童照料者备餐前洗手率提高25％ 所用指标：备餐前洗手率＝(洗手次数／被观察备餐次数)×100％ 预期指标值：提高25％ (2)一年内儿童餐具清洁率提高20％ 所用指标：儿童餐具清洁率＝(清洁餐具件数／检查餐具件数)×100％ 预期指标值：提高20％ * 1.影响健康行为的三类因素 一个成功的健康教育和健康促进计划，必须发扬正向因素的积极作用，把干预的重点放在负向影响上 * 四、教育策略的制定 2.确立目标人群 一级目标人群：预期接受教育后将直接采纳所建议的健康行为的人群 二级目标人群：与一级目标人群关系密切，并对一级目标人群的信念、态度和行为有一定影响的人群 三级目标人群：指对计划的执行与成功有重大影响作用的人群 * 四、教育策略的制定 3.确定教育方法 4.确定教育内容 5.确定教育资料 6.确定教育时间和场所 7.人员组织和培训 * 教育方法 1.提供健康教育资料 2.设置健康教育宣传栏 3.开展公众健康咨询活动 4.举办健康知识讲座 ——国家基本公共卫生服务规范2009年版 * 教育资料 分类 视听资料：电影、电视录像和录音磁带、flash动画等 阅读资料 健康教育折页 健康教育处方 健康手册 * 第二节 社区健康教育计划设计 社区需求评估 确定优先项目 确定计划目标 确定健康教育策略 制定计划实施方案 制定评价方案 经费预算 * 高钰琳 * 第三节 社区健康教育计划的实施 * 社区健康教育计划实施 社区动员 培训骨干人员 开展健康教育活动 * 高钰琳 * 第四节 社区健康教育计划的评价 * 社区健康教育的评价 形成评价（formative evaluation） 过程评价 （Process evaluation ） 效果评价 效应评价（impact evaluation ） 结局评价（outcome evaluation） * 1.形成评价 是在计划设计阶段和计划实施早期对计划内容所做的评价 目的在于使计划符合目标人群的实际情况，使计划更科学、更完善 * 1.形成评价 内容 看是否正确反映重点对象的需要、接受力、条件及群众参与程度。 看教育目标是否得当。 看所确定的策略、技术措施是否合理，合不合乎具体情况。 * 2.过程评价 过程评价：是对计划实施的全过程进行的评价 起始于健康教育计划开始执行之时，贯穿于计划实施的始终 * 2.过程评价的指标 项目提供的干预活动 干预活动的类型、干预次数、每次持续的时间等 健康教育材料拥有情况（健康教育材料拥有率） 健康教育干预活动覆盖情况 干预活动覆盖情况＝接受某干预活动的人数/目标人群总人数×100% * 2.过程评价的指标 目标人群参与情况 干预活动暴露率＝实际参加某干预活动的人数/应参加该项干预活动的人数× 100% * 3.效果评价 效应评价impact evaluation 近期效果评价：针对知识、信念、态度的变化进行评估 卫生知识知晓率 卫生知识合格率 卫生知识平均分数 健康信念形成率 中期效果：健康行为形成率、行为改变率等 * 3.效果评价 结局评价 outcome evaluation 反映健康状况的指标 生理指标 心理指标 疾病与死亡指标 反映生活质量的指标 * 小结 第一节 社区健康教育概述 第二节 社区健康教育计划设计 第三节 社区护理健康教育计划的实施 第四节 社区护理健康教育计划的评价 * 教学目标 1.掌握倾向因素、促成因素、强化因素的概念 2.掌握健康教育项目计划中目标书