第2章 课件的设计与制作过程.ppt

3. 课件的界面设计 在多媒体课件中，用户界面的设计是一门艺术，它综合了多个学科的内容。 据统计，在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中，视觉约占65％。因此，在多媒体课件设计过程中，充分考虑人的视觉特性是十分重要的。 界面的设计应主要考虑如下几个方面。 3. 课件的界面设计 1．操作简便 2．内容简洁 3．布局合理 4．前后一致 5．色彩搭配协调 6．界面组接流畅 4. 课件的交互方式设计 交互性是多媒体课件的主要特性之一，是多媒体课件最令人激动、最富魅力、最具挑战性、最能体现多媒体课件优越性的特性。在多媒体课件的基本特性中，交互性处于中心地位，起桥梁和沟通作用。 交互设计是课件设计的重要组成部分，也是课件制作技术的重点和难点，它关系到课件设计的成败和辅助教学能否顺利进行，应该从课件设计一开始即进行总体设计时就要高度重视交互设计，并加强测试和评价。 4. 课件的交互方式设计 人机交互是指人与计算机之间使用某种对话手段，以一定交互方式，为完成确定任务而进行的人机之间信息交换的过程。 人机交互方式是指人机之间交互信息的组织形式或语言方式，又称对话方式、交互技术等。人机通过不同的人机交互方式实际完成人向计算机输入信息以及计算机向人输出信息的工作。 4. 课件的交互方式设计 问答式对话、 菜单技术、 命令语言、 填表技术、 查询语言、 自然语言、 图形方式 直接操纵等。 常用的人机交互方式： 4. 课件的交互方式设计 人机交互设计的原则： 1．友好性 2．灵活性 3．功能性 4．明确性 5．一致性 6．可靠性 7．图形化 4. 课件的交互方式设计 人机交互的常用方法 1．按钮交互 2．菜单交互 3．热字、热区、热对象交互 4．条件交互 5．文本交互 6．热键交互 7．限时交互 8．限次交互 5. 课件的导航策略设计 导航的概念与作用 （1）让使用者了解当前学习内容在学习过程中、在课件的知识结构体系中所处的位置； （2）让学习者能根据学习过的知识、走过的路径，确定下一步的前进方向和路径； （3）让学习者使用课件遇到困难时，能寻求到解决困难的方法，找到达到学习目标的最佳学习路径； （4）让学习者能快速而简捷地找到所需的信息，并以最佳的路径找到这些信息； （5）让学习者能清楚地了解教学信息的结构概况，产生整体性感知。 5. 课件的导航策略设计 导航设计策略 常见的导航策略有： 1．主节点 2．导游线路 3．历史记录 4．书签 5．导游图 5. 课件的导航策略设计 导航设计所遵循的原则 1．明确 2．易于理解 3．完整 4．灵敏 5．提供咨询 6．使用和操作方便 7．动态导航 5. 课件的导航策略设计 导航的实现方法 1．指定“热点” 2．指定主题名、关键字和浏览序号 3．使用图形和图像 4．创建不可滚动的标题区域 2.4 课件的教学设计 实例1：初中电学仿真实验 实例2：道德哲学（高校多媒体课件比赛一等奖作品） 实例3：力学 授课 直叙型 模板（PPT） 实例4：初中物理实验演示（点播式课件） 实例5：并联电路（实验） 课件实例 2.5 编写脚本 在进行教学设计和课件的结构设计之后，课件设计的任务就是进行课件脚本的设计。 所谓课件的脚本，如同电影的剧本，它决定了一个多媒体课件的结构、流程，体现了制作者的思路和意图，是制作多媒体课件所依据的一幅蓝图，是课件编制的直接依据。 2.5 编写脚本 脚本的创作通常分为两步进行： 第一步是文字脚本（A类脚本）的创作。 第二步是制作脚本（B类脚本）的编写。 2.5 编写脚本 1．文字脚本 文字脚本描述多媒体课件的整体形态。即按照教学过程的先后顺序，描述每一环节的教学内容及其呈现方式。 一般情况下，文字脚本的编写由学科专业教师来完成。 完整的文字脚本包含有 学生的特征分析、 教学目标的描述、 知识结构流程图、 问题的编写。 2.5 编写脚本 2．制作脚本 设计制作脚本就是需要设计者依据使用者编写的文字脚本，站在使用者的角度来考虑和分析问题，将文字脚本改写成制作脚本，这其中主要考虑呈现各种媒体信息内容的位置、大小和显示特点。 制作脚本的具体内容包括： 封面设计、 界面设计、 结构安排、 链接关系的描述、 制作脚本卡片等。 课件脚本实例 2.5 编写脚本 实例1 《光与影》美术课件脚本设计 实例2 周期问题 实例3 《写作：写简短的演讲稿》 实例4 《少年闰土》 1．工具选用  根据制作脚本的要求，利用现有的多媒体著作工具或通用计算机语言，将多媒体素材进行整合，整合的过程就是课件的制作。  根据课件使用场合和使用特点，可以采用不同的创作工具。 2.6 课件制作 2．素材制作 多媒体课件中可以使用的信息有文本、图形