教学讲座：如何认识多样化的课堂.ppt

充满多样化的课堂 市北区教师进修学校 钟 芳 充满多样化的课堂 充满多样化的课堂 如何认识 多样化的课堂 充满多样化的课堂 充满多样化的课堂 判断分析题： 课堂，是一个充满多样化的地方。 （先判断对否，再试举例说明） 充满多样化的课堂 充满多样化的课堂 课堂多样化的表现 充满多样化的课堂 行为意图错位 夸美纽斯： 教师的嘴→源泉 学生的理解→水槽 教师的嘴 知识的溪流 学生的头脑 学生的理解 （※ 空气的阻力） 充满多样化的课堂 内容复杂交错 杜威： 教育并不是一件“告诉”和被告知的事情，而是 一个主动的和建设性的过程。 夏丏尊（语言学家）： 在语感敏锐的人的心里，“赤”不但解作红色，“夜” 不但解作昼的反对吧。“田园”不但解作种菜的地方， “春雨”不但解作春天的雨吧。见了“新绿”二字，就会感 受希望，见了“落叶”二字，就会感到无常、寂寞等等说 不尽的意味吧。 （※差生的朗读经历 ※自画像风波） 充满多样化的课堂 策略灵活多重 教师的课堂策略是多种考虑的结果。教师既要按照班级授课的要求，在规定的时间内传授教学内容，又要考虑学生学习的兴趣，尊重儿童的要求；既要把教学内容讲得正确，又要考虑如何能够吸引儿童的注意力；既要考虑和尊重儿童的兴趣，又要考虑如何培养儿童的责任心和意志力；既要发挥教师的主导作用，又要充分考虑儿童在教学过程中的主体地位；既要完成教学任务，又要展示个人的管理才能，等等。 （※阿莫纳什维利） 充满多样化的课堂 如何驾驭 多样化的课堂 充满多样化的课堂 充满多样化的课堂 优化个性风格 充满多样化的课堂 充满多样化的课堂 （ ※ 雨伞与草帽） 分析人物的个性类型 你认为谁更适合当教师？ 充满多样化的课堂 充满多样化的课堂  注 重 初 次 亮 相 （ ※ 第一次交手） 充满多样化的课堂 建 立 新 旧 联 接 充满多样化的课堂 充满