美术教育研究方法与论文写作_教学课件_7.ppt

第7讲：经验总结研究;关于经验的理解;经验，是人们在实践活动中通过自己的感官所获得的对客观事物的感性认识。而经验的积累和总结，是人的认识发展和完善的必经阶段。 ; 经验总结法也是在美术教育研究中经常用到的一种研究方法。 它是在不受控制的自然条件下，研究者按照科学的研究程序，对美术教育实践中所积累起来的美术教育经验加以分析和概括，从而揭示出内在的联系和规律，并使之上升到具有普遍指导意义的美术教育理论的一种研究方法。;美术教育经验总结的一般特征 ;（二）研究过程不受控制，始终是在一种自然的状态下进行的。 它不强调对研究条件和教育过程的严格控制，而只是科学地认识客观存在的“经验”，研究者通过对“经验”的描述、分析、对比和总结，使自身的感性认识逐渐上升到系统化、规律化的理性认识，并从中得出某种结论。 是一种“回溯性研究”，所谓“回溯性”，是指回过头研究发生过的事。 ;;美术教育中经验总结的意义与作用;作为工作在教学一线的美术教师，教育经验总结是经常发生的事。我们很多勤于思考的美术教师平时坚持写的教学日记、教学心得，只要经过上时间的积累和整理，都可以形成丰富的教学经验。这种丰富的教学经验通过总结、归纳并上升到理论高度之后，有助于美术教师掌握教育教学的规律，从而可以让自己在教学实践的过程中自觉地实践并深化自己的经验，以进一步提高美术教育教学的质量。 赵紫峰、魏瑞江 ;教育经验总结层次的划分;（二）一般经验总结 一般经验总结是经验总结的中级层次，它是在具体经验总结基础上，研究者对教育教学实践经验进行筛选、归类、分析和抽象，从中概括出一般的规律，将对某一具体的教育教学事实扩展到对某一类教育教学活动原则和规律的认识。 其表现形式往往是发表在相关教育教学刊物的论文，例如《美术欣赏教学策略评议》。;（三）科学经验总结 科学经验总结是经验总结的最高层次，它是在一般经验总结的基础上，对经验材料进行抽象的理性分析，力求揭示教育现象之间的相互联系和本质规律，把一般性的教育经验上升到教育理论的高度。 它的表述特点是论证性和阐???性的，教育理论刊物上刊登的学术论文和不少教育理论著作，都是科学经验总结的成果。 ; 经验总结过程的基本程序;经验总结研究的基本要求;美术教育经验总结研究示例 湘西民间美术在学校中的传承和发展 ——兼谈农村学校民间美术传承教学模式的构建