新课标与小语教学介绍.ppt

全日制义务教育新课标与小学语文教学 山东教育学院 中文系 李雁 博士 讲授大纲 (上) 语文新课标的继承与创新 (下) 语文课程的性质与语文新课标的 基本理念 上篇 语文课标的继承与创新 一、传统的语文教学 （一）古代蒙学 宋前： 《急就章》，古代识字课本，汉元帝时黄门令史游纂，以皇象写本最早。皇象，字休明，广陵江都人， 官至青州刺史。三国吴著名书法家， 善八分，小篆，尤善章草。 特点1 单纯识字写字 特点2 规范性 特点3 生活化 此刻石文字为正、草二体，正书与章草皆规整严密，法度悉备，堪为楷式。真本已不存，刻本以松江本为最。唐张怀瑾曰：“右军隶书，以一形而众相，万字皆别；休明章草，相众而形一，万字皆同，各造其极。” 《千字文》，南朝萧梁员外散骑侍郎周兴嗣撰。兴嗣，字思纂，善文辞，文作于梁武帝大同年间。此前，三国魏钟繇曾写《千字文》，但毁于西晋末年兵燹。后东晋王羲之重新编缀，惜文理音韵皆不佳。音韵谐美，其中包括天地、自然、修身、处世、农艺、祭祀、饮食、起居诸方面知识，有明一代古文大家王世贞称此书为“绝妙文章” 。 天地玄黄　宇宙洪荒 日月盈昃　辰宿列张 寒来暑往　秋收冬藏 闰馀成岁　律吕调阳 云腾致雨　露结为霜　 传武帝从羲之所书碑文中拓下一千个不同的字，命周曰：卿家才思敏捷，为朕作一韵文可也。周一夜即成，两鬓皆霜。《千字文》实录九百九十四个汉字，重字凡六。 发：周发殷汤；盖此身发 巨：剑号巨阙；巨野洞庭 昆：玉出昆冈；昆池碣石 戚：戚谢欢招；亲戚故旧 云：云腾致雨；禅主云亭 资：资父事君；务资稼穑 宋后: 《百家姓》，北宋初年钱塘书生所编撰的蒙学读物，他将常见的姓氏篇成四字一句的韵文，便于诵读和记忆，流传至今。原本收姓氏四百一十一个，后增至五百零四个，其中单姓四百四十四，复姓六十个。 ????《三字经》，宋王应麟撰。应麟， 字伯厚。他采用韵文，三字一句，琅琅上口，又能启迪心智，时人纷纷翻印，广为流传，至今日内容虽经章太炎等修改或增加，但主要结构并未改变，是一本难得的启蒙读本。 《增广贤文》（古训）佚名 逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。 《幼学琼林 》，明程登吉撰，登吉字允升，西昌人。谚云：“读了《增广》会说话，读了《幼学》会对骂。” 特点1 识字与文化历史尤其是道德教育融合 自羲农，至黄帝，号三皇，居上世。 唐有虞，号二帝，相揖逊，称盛世。 夏有禹，商有汤，周文王，称三王。 ——《三字经》 近来学得乌龟法，得缩头时且缩头。 —— 《增广贤文》 特点2 韵文上口易诵读默记 善有善报，恶有恶报。 不是不报，日子不到。 —— 《幼学琼林 》 （二）近代课程改革 徐光启（1562－1633年）上海县法华汇（今上海市徐家汇）人，出身小商人的家庭。二十岁中秀才，在家乡和广东、广西教书。1594年，在韶州（广东韶关）耶稣会土郭静居处见到世界地图。1600年，专程赴南京拜访耶稣会会长利玛窦。 利玛窦，原名玛太奥·利奇，意大利人。对数学、物理学、天文学很有造诣，长于制作钟表、日晷，善于绘制地图。三十岁从神学院毕业，耶稣会派到中国传教。 徐光启四十二岁时中进士，任翰林院庶吉士。而利玛窦此时也到北京传教。 1606年，徐光启建议把拉丁文《欧几里得原本》译成中文。 到来年春天，译出了前六卷。徐光启又独自将译稿加工、润色，然后又同利玛窦共同敲定书名。如直译不象数学著作。如果按内容译成《形学原本》又太陈旧。徐光启查考了十几个词组，都不理想。后来便把书名译成《几何原本》。 1607年，《几何原本》前六卷正式出版，反响巨大， “平行线”、“三角形”、“对角”、“直角”、“锐角”、“钝角” 等等名词都由此而确定下来。成了明末清初从事数学工作的人的一部必读书，对发展我国的近代数学起了很大的作用。 1903年，《奏定学堂章程》。其中列有“中国文字”、“中国文学”。 （三）现当代学校教育 1912年，《教育部订定小学校教则及课程表》，专列“国文”。 1923年，《小学国语课程纲要》。 1932年，《初级中学国语课程标准》。 20世纪50年代后 大陆 语文教学大纲 台湾 国文课程标准 21世纪以来 大陆 语文课程标准 台湾 国文课程纲要