枣庄八中教育管理.ppt

三、开展互助型自主学习活动的实际效果 1．培养了学生良好的自主学习习惯。 2．建构了互助探究的班级文化。 3．为任课教师提供了准确的学情，实现了分类推进的目标。 4．提高了学生的综合能力和学校的办学质量。 5．增强了学生的创新意识。 　　互助型自主学习活动，让学生找到了学习和活动的乐趣，拓宽了他们的思维和知识视野，从而实现了合格加特长的培养目标，学生的创新意识和探究能力不断增强。近年来，我校有一大批特长学生在省级以上各类大赛中获奖，在高校自主招生中脱颖而出。 三、开展互助型自主学习活动的实际效果 1．培养了学生良好的自主学习习惯。 2．建构了互助探究的班级文化。 3．为任课教师提供了准确的学情，实现了分类推进的目标。 4．提高了学生的综合能力和学校的办学质量。 5．增强了学生的创新意识。 6．促进了教师教学方式的转变。 　　学生学习方式的转变，必然促使教师教的方式也要发生转变，教师由原来知识的传授者，转变成为学习活动的设计者、引领者和合作者。先进的理念、优良的氛围、创新的模式促使广大教师不断进步，近几年来，我校教师在齐鲁名师、山东省创新班主任及省级优质课评比中屡创佳绩，有一位教师享受国务院政府特殊津贴。 齐鲁名师王慧老师 齐鲁名师高庆堂老师 山东省创新班主任宁磊老师 刘书龙同志获国务院政府特殊津贴 T E L: 0632-4439099 网 址： Email:shen_xiaobin@163.com 二、互助型自主学习活动的具体实施办法 （一）类型及时间 （二）操作要领 1．合理分组。 合理分组 　　班主任首先结合同学身高、视力、性别及学习能力的强弱等因素，合理安排座次，然后，按照就近结合的原则（前后左右）将全班同学分成若干个6人小组或8人小组，每组推选组织能力较强、综合素质较好的同学担任学习小组的组长，同时，各组设立一名工作负责、敢于管理的同学担任副组长，主抓研讨时的纪律。学习委员代表班委会对各组的活动情况进行指导、监督和评价。 学生分组进行“谈天说地”活动 二、互助型自主学习活动的具体实施办法 （一）类型及时间 （二）操作要领 1．合理分组。 2．交流形式。 交流形式 　　组长负责组织，全员面对面交流，或读或说或讲或写，组内发言声音不宜过大，能让全组同学听清即可。必要时，可在草纸上书写并演示，也可利用前后黑板或“小白板”演示，以增强直观性。 利用“白板”演示 组长组织全组活动 二、互助型自主学习活动的具体实施办法 （一）类型及时间 （二）操作要领 1．合理分组。 2．交流形式。 3．纪律要求。 纪律要求 　　学习小组的正副组长富有权威性和号召力，引领全组同学珍惜机会，端正态度，团结和谐，互助交流，作风民主，虚心坦诚。严禁随意说笑、打闹等不良行为。 分组研讨活动井然有序 研讨活动时同学们站立式交流 二、互助型自主学习活动的具体实施办法 （一）类型及时间 （二）操作要领 1．合理分组。 2．交流形式。 3．纪律要求。 4．实施程序及要求。 （1）互助型研讨活动的实施程序及要求 ①组长要提前告诉组内成员作好准备。 　　提醒每位成员结合当天的课程表及学习内容，深入思考和钻研，养成善于发现问题、积累问题的习惯，并把自己确实不能解决的值得研讨的疑难问题，作好提交研讨的准备。 组内成员提前做好准备 （1）互助型研讨活动的实施程序及要求 ①组长要提前告诉组内成员作好准备。 　　小组内研讨活动可采取组长主持、成员个别质疑、同伴个别解答或集体研究解决的方式有序展开，立足于解决各科中低层次的疑难问题。 ②组长主持，组内成员互相质疑解惑。 组内成员互相质疑解惑 （1）互助型研讨活动的实施程序及要求 ①组长要提前告诉组内成员作好准备。 ②组长主持，组内成员互相质疑解惑。 　　小组研讨25分钟之后，组内仍解决不了的典型问题，可由组长书面递交科代表汇总。 ③汇集递交疑难问题。 递交疑难问题反馈纸 （1）互助型研讨活动的实施程序及要求 ①组长要提前告诉组内成员作好准备。 ②组长主持，组内成员互相质疑解惑。 ③汇集递交疑难问题。 ④学习委员主持自主展示活动。 　　在研讨课的后15分钟，由学习委员主持，科代表将典型性的疑难问题，通过多媒体投放到大屏幕上，或分别写到前后黑板的划定区域内，让班内同学自告奋勇地上台板演，然后逐一讲解。最后由学习委员引领全班同学对每位上台展示的同学作出点评，并允许台下同学质疑、纠正，或发表新的观点。 板演者逐一上台讲解问题 科代表板书疑难问题 台下同学自告奋勇板演答案 （1）互助型研讨活动的实施程序及要求 ①组长要提前告诉组内成员作好准备。 ②组长主持，组内成员互相质疑解惑。 ③汇集递交疑难问题。 ④学习委员主持自主展示活动。 ⑤科代表将疑难问题提交老师。 　　全班同学实在无法解决的共性问题，再由科代表填入学校统一印制的“疑难问题反