物理试题练习题教案学案课件说课程序.ppt

（一）、本节内容在教材中的地位和作用 （二）、教 学 目 标  ︵三︶教 学 重难 点 重点： 理解电功率的概念、公式 难点： 电功率的概念，用电功率的公式进行计算。 教学活动的设计 (二)演示启发,引入概念 演示启发,引入概念 （四）归纳总结，形成知识 电功率=电流×电压 三、课堂小结 (五)课后作业 1、回家观察家用电器的铭 牌，并向你的家长解释铭牌的内容。 2、调查自已家的家用电器和进口家用电器的比例。 例题1： 标有“220V 100W”的灯泡，在正常工作时，通过它的电流是多少？正常发光时的电阻是多少？ 解：灯泡正常发光的电压U=220V 灯泡正常发光的功率P=100W 根据公式P=UI，正常工作时通过的电流 I=P/U=100W/220V≈0.45A 正常发光时灯泡的电阻 R=U/I=220V/0.45A≈489Ω 例题2：教室里并联着10只规格是“220V 40W”的日光灯，这些灯全部正常发光时，总电流等于多少？ 解：根据P=UI，每只日光灯的电流 I1=40W/220V≈0.182A 10只灯的总电流 I=10I1=1.82A 谈一谈你在学习过程中的自我表现和体会. 谁的表现好?有哪些是值得我学习的地方? 在知识与方法 上你学到了什么？ 我还有哪些困惑? * * * * * * * * * * * * * * * * * 电 功 率 教学内容的分析 教法学法的选择 教学活动的设计 教学内容的分析 教法学法的选择 教学活动的设计 教学内容的分析 教法学法的选择 教学活动的设计 教学内容的分析 教学方法的选择 教学活动的设计 教学内容的分析 本节内容在知识体系上属初中重要电学概念的范畴.它是上一节电功知识的延伸、也是学习后面《生活用电》的一个基础知识点,并且在生活在生产上也有广泛的应用,这主要体现在家用电器的两个重要指额定电压、额定功率。本节内容的特点是：与生活生产联系紧密，综合性强。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 （1）知道电功率的含义。 （2）理解电功率和电流电压的关系，并能进 行简单的计算。能区分额定功率和实际功率。 （3）了解电功率的大小是仪器的主要指标之一。 （1）通过探究电功率是电流和电压的关系，进一步学习科学探究的基本方法—控制变量法，体会探究过程各科学方法的重要性。 （2）通过小组讨论、交流日常生活中电流过大的原因，培养学生应用知识的能力，学习收集和处理信息的方法。 （1）通过探究，培养学生事实求是的科学态度和勇于创新的探究精神，激发学习物理知识的兴趣。 （2）培养学生观察、分析、归纳相结合的科学思维习惯。 （3）通过调查研究对学生进行爱国主义教育。 二、说教法: 情景教学法、目标导学法、演示实验法、比较法、讨论法、归纳法、阅读法、自学指导与自我总结相结合。 三、说学法 猜想假设法、观察法、归纳法、阅读法、联想法、推理法。 学法模式： 猜 想 假 设 观 察 分 析 归 纳 创设情境，激发求知欲望 引导活动，揭示知识产生过程 实例分析，学以致用，发挥示范功能 (一) 创设问题情境,激发学生兴趣 在正常发光情况下，100W的电灯泡和40W的电灯泡哪个亮？ 100W是什么意思？ 当然是100W的灯泡亮了。 演示1：教室内100W和40W的正常工作情况。 (1) 能量是如何转化的? 演示2：教室内电扇不同示档位转动情况。 （2）电能消耗有什么不同？ A、怎样比较物体运动的快慢？ 定义:电流在单位时间内所做的功叫做功率. B、怎样比较力对物体做功的快慢？ C、可以怎样来比较电流做功的快慢呢？ 电功率=电功/时间 P=W/t 以类比的方法，由浅入深，步步推进，学生能很地好理解“电功率”这一作为本节重点而又抽像的概念。 讨论交流 根据电视机的铭牌，你能算出看两个小时电视要消耗多少电能吗？ 由公式P=W/t得W=Pt=140w×2×3600s =1.008×108J （三）实验探究，解决疑点 灯泡铭牌上的内容有什么用？ 电压、电功率与灯泡亮度有什么关系？ 以小组为单位进行讨论，设计出一个验证提出猜想的方案。 画出电路图。 记录数据进行分析，交流讨论结果。 A A L1 L2 V V L2 L1 探 究 ？ （四）归纳总结，形成知识 电功率=电压×电流 P=UI * * * *