云南师范大学汉语国际教育专业考研复试分数线考研真题及答案解析.pdfVIP

教育的功能是（）。 经济的发展和文化的发展 政治功能与文化功能 人的发展和社会的发展 经济功能与社会功能 依据教学活动的主要途径可以把主要教学方法分为四种（）。 以传授为主，以活动为主，以发现为主，以发展为主的教学方法 以语言讲授为主，以观察为主，以训练为主和以陶冶为主的教学方法 以讲解为主，以训练为主，以模仿为主，以启发为主的教学方法 以听为主，以说为主，以读为主，以写为主的教学方法 分析加工储存信息，支配人的言语和思维，规划并确保人的行为等高级心理活动的部位是大脑 的。 皮层感觉区和皮层运动区 右半球 皮层 皮层 （）主管说，写的运动语言中枢；而主管听觉语言中枢是（）。 韦尼克区布罗卡区 右半球左半球 左半球右半球 布罗卡区韦尼克区 官方网址 北大、人大、中财、北外教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班、少干、强军 第二语言学习从某些对话，朗读或表演等活动中体验过愉快情绪的记忆是（）。 形象记忆 逻辑记忆 情绪记忆 运动记忆 语言习得的关键期是指（）以前。 A.12 岁 B.14 岁 C.16 岁 D.18 岁 第二语言记忆的过程主要包括（）四个环节。 模仿，记忆，保持，再生 识记，保持，再认，重视 注意，保持，再生，内化 导入，讲授，提问，总结 遗忘的干扰理论认为，干扰信息保持的因素主要是 （）。 顺摄抑制和逆摄抑制 B.左摄抑制和右摄抑制 C.正摄抑制和反摄抑制 D.前摄抑制和倒摄抑制 研究证明，如果把超过刚能背诵的程度的继续学习称为“过度学习”，那么过度学习达（）时 遗忘最少。 A.50% B.100% C.150% D.200% 八、案例分析与写作 （共40 分） 官方网址 北大、人大、中财、北外教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班、少干、强军 请根据以下材料，按照“发现问题____分析问题_______解决问题”的思路，1500 字以上的案 例分析，要求观点明确，材料充实，结构严谨，条理清楚，语言规范，卷面整洁。 材料： 王老师在泰国执教初级汉语综合课（每周一个课时）《你喜欢大象吗》，课文出自教材《体验汉 语》初中第一册，教学目标：1.复习上一课句型“这是什么？”；2，掌握八个有关动物的生词； 3.学会使用句型“你喜欢·····吗？”。 上课了，教师用泰语发问“同学们都喜欢什么动物？”，学生用泰语回答了多种动物的名称后， 教师继续用泰语发问，并走到学生中间要求学生依次用英语说出所例句动物的名称，学生都兴 高采烈的作出回答：紧接着教师马上用泰语问学生“大家想知道这些动物用汉语怎么说吗？” 接着，教师拿出事先准备好的绘有动物及汉语拼音和汉字的卡片，依次展示并教读汉语的发音， 让学生全体跟读，教读三遍之后打乱卡片顺序，用上一课所学句型“这是什么”提问学生，让 学生以“这是·····”来回答，在教师带来下先整体回答，后分组回答，再单个依次回答，在 学生基本熟悉八个动物汉语名称之后，推选学生两人一组进行问答以巩固一课句型及新的生 词，一名叫宋佳丽的学生表达很好。之后，要求学生打开课文，根据课文图片进行两人问答联 系，同时，在黑白上写下“你喜欢····吗？”句型。练习完毕业后让学生看黑板，因学生已 学过人称代词及疑问词“吗”，先帮助学生复习之后，教学新词“喜欢”，标注汉语拼音并用泰 语解释“喜欢”的意思。然后，教师走到宋佳丽的面前提问“你喜欢熊猫吗？”，并引导学生 用人称代词“我”回答“我喜欢熊猫”，然后提示学生角色互换，对教师进行发问（宋佳丽再 次被点名练习），问答结束后教师对学生给予表扬和鼓励。然后，再对其他学生进行同样的练 习。 此时，发现有部分学生还未完全掌握八个动物名称，教师再次拿起动物卡片帮助学生进一步熟 练掌握生词。通过练习，教师组织学生进行“你说我做”的游戏，让其中一人用动作或声音表 演一种动物，让另一人用汉语说出动物名称，以此加深学生记忆。游戏结束后，教师拿出动物 卡片，逐一用句型“你喜欢····吗”让学生进行问答，帮助学生巩固课堂内容。此时宋佳丽 已被老师点名回答和做练习了7 次，有4 名学生从未单独回答过问题或做过练习。 教师最后总结：同学们今天表现非常棒，现在大家能用泰语，汉语，英语三种语言说出我们喜 欢的动物的名称了，回去用汉语说给爸爸妈妈听哦。当然同学们不能忘记回家后要进行复习， 下星期老师要对大家进行提问。整节课除了必须用汉语练习外，教师几乎