2017《考试相关说明》的相关说明.ppt

多年以后，格洛莉嫁人了，威斯顿先生也病故了，只剩下威斯顿太太和罗比相依为命。这天，罗比陪威斯顿太太下完一盘棋，威斯顿太太又赢了，她笑着对罗比说：“还机器人呢，什么水平呀？”罗比低头不语。“怎么？生气啦？真生气啦？……罗比！”罗比依旧一动不动。威斯顿太太想起了当年自己说过的话。“不会吧？锈坏了吗？你不是一直好好的吗？这可怎么行呢？醒醒啊。”威斯顿太太抱着罗比，忍不住夺眶而出的泪水落在罗比的头与身驱之间那个软质连接件上。罗比忽然睁开眼：“你怎么知道我缺水了？”威斯顿太太又哭起来。“你怎么没完了？”威斯顿太太边哭边笑着说：“你懂什么？这叫喜极而泣。” 4．本文结尾，威斯顿太太决定让罗比留在家里，“直到铁锈把它锈坏的那一天”。“那一天”会到来吗？罗比的命运会怎样呢？请展开想象，续写罗比的结局。 不改变小说的主题 不改变主要情节 不改变人物关系和基本性格 深化小说主题 使情节更为完整 使人物性格更加丰满 “珍珠”和“泥土”是两种人生态度的具体体现，抽象的人生态度变成具体的物的体现，形象生动。又把“珍珠”和“泥土”加以对比，使读者在对比中获得启示，耐人回味。 4．本文结尾，威斯顿太太决定让罗比留在家里，“直到铁锈把它锈坏的那一天”。“那一天”会到来吗？罗比的命运会怎样呢？请展开想象，续写罗比的结局。 【初稿】 1.结合这篇小说，谈谈你心目中的理想机器人是什么样子。 2.请你写一段家用机器人的使用说明，来体现你所设计的家用机器人的独特之处。 主讲人 中学语文学科 《考试说明》的说明 一、北京市中考情况介绍 2016年北京市中考，体现了“价值立意和均衡减负”的顶层设计思路，特别是在“凸显社会主义核心价值观，弘扬中国优秀传统文化；注重基础，努力为学生搭建平台；强化阅读，提升学生阅读素养；密切联系生活和社会实践，开阔学生视野；增强试题开放性，发展学生思维能力”等方面进行了积极探索。 ——北京教育考试评价研究中心 。 2016年试题变化： 2016年试题不变的是： 1.基础知识内容丰富，方式灵活。 2.在语文实践中考查语文知识和语文能力。 3.继续增强试题的开放性和可选择性。 二、今年《考试说明》的修订情况 【考试范围】【考试内容和要求】【试卷结构】没有变化 【参考试题】【附录】有变化 1．阅读本文，根据事件的发展，将下面的故事情节补充完整。（2分） 　　（ ）→威斯顿夫妇围绕罗比发生争论→ 格洛莉随父母参观机器人工厂时发现了罗比→（ ）→威斯顿太太同意罗比留在家中 【考查目标：记叙文整体感知能力、梳理层次关系的能力】【易】 2．机器人罗比是科幻作品中一个很神奇的形象，它同时具备“机器”和“人”的特点。请你从文中各举一例，进行简要说明。（4分） 【考查目标：对小说人物形象的认识】【中】 3．如果你与同学们就这篇小说进行交流，针对文中威斯顿一家人对机器人罗比的态度，请你提出一个问题，引起大家对小说主题的思考。（4分） 威斯顿一家人对机器人罗比的态度是怎样的？ 威斯顿一家人对机器人罗比的不同态度说明了什么？ 威斯顿一家人对机器人罗比的不同态度体现了人对机器人的哪些认识？ 威斯顿一家人对机器人罗比的不同态度体现了人和机器人怎样的关系？ 3．如果你与同学们就这篇小说进行交流，针对文中威斯顿一家人对机器人罗比的态度，请你提出一个问题，引起大家对小说主题的思考。（4分） 【初稿】 1.举例说明格洛莉是否把罗比看成机器。作者这样写，意图何在？ 2.威斯顿太太这一人物在小说中起了怎样的作用？ 【考查目标：对小说主题的深入理解，续写能力，想象能力】【难】 是读写结合的，体现了语文课程的综合性特点。 4．本文结尾，威斯顿太太决定让罗比留在家里，“直到铁锈把它锈坏的那一天”。“那一天”会到来吗？罗比的命运会怎样呢？请展开想象，续写罗比的结局。 不改变小说的主题 不改变主要情节 不改变人物关系和基本性格 深化小说主题 使情节更为完整 使人物性格更加丰满 主讲人 中学语文学科 *