2017高考政治二轮专题突破解题技法指导2解答非选择题的四步解题流程和七种答题模板教学课件.ppt

* 解题技法指导2： 解答非选择题的四步解题流程和七种答题模板 2017届高考二轮复习 1．遵循4步解题流程 第一步：审设问，明确回答方向【问什么，答什么】 (1)审知识限定，明确考查范围 政治学科有四大块知识，即经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学。看设问先弄清楚是考查的哪个模块的知识。 解题技法 (2)审主体限定，明确行为主体 审设问时明确了设问的主体就抓住了解题的关键，就能更准确地确定知识范围，快速地检索知识。经济生活的主体主要有政府、企业、个人，政治生活的主体主要有政府、中国共产党、公民、人大等。 (3)审客体限定，明确回答内容 所谓客体，就是主体指向的问题情境、限定条件等，弄清客体限定，就清楚了对问题思维的环境、条件。 解题技法 (4)审角度限定，明确回答方向 审设问还要找准设问的角度，即这一问题要求我们回答“是什么”，还是“为什么”，还是“怎么做”。 ①“是什么”角度 常采用以下设问方式：“……如何体现……”“……如何反映……”“概括(描述)……问题、现象或特点”。这类试题常通过图表和材料题呈现出来，主要考查学生读取信息的能力。回答问题一般要分三步：一要看成绩，二要看不足，三要看问题背后的实质及解决措施。答案点到为止，不要求展开。 解题技法 ②“为什么”角度 常见的设问方式有：“……的原因”“……的依据”“……必要性”“说明为什么要……”等。解决“为什么”角度的问题，一般要回答出必要性、重要性、意义等内容。 ③“怎么做”角度 常见的设问方式有：“应如何……”“该如何……”“……合理化的建议”“……的举措”“怎样……”等。回答该角度的问题，首先要确定行为主体，然后从课本、材料、当前时政热点及党和国家重大政策中找方法和措施。 解题技法 第二步：扣教材，列出知识提纲【有多少，列多少】 通过审设问，明确了知识范围、设问主体、设问客体和设问的角度后，下一步就要调动和运用知识库中的储备，为形成答案做好准备。2015年广东37(3)运用《政治生活》中的相关知识，探究政府该如何约束好自己的权力，考查的知识范围是政府，设问主体是政府，设问客体是如何约束好自己的权力，根据以上信息，我们就可以对“政府”的知识进行知识检索：政府的性质、职能、宗旨和原则、依法行政、接受监督。 解题技法 第三步：析材料，提取有效信息【有什么、选什么】 根据第二步列出的知识提纲，仔细审读材料，从材料中准确找出能反映提纲观点的有效信息，将材料信息和知识提纲准确定位。 阅读背景材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息。综合各层次内在联系，明确材料所表达的核心思想，对“关键词”要敏锐感知，充分挖掘解题信息，感悟命题人的命题意图。具体操作步骤有以下几个方面：①依据关键词，直接调用学科知识；②把握材料间联系，迁移调用学科知识；③概括具体信息，归纳调用学科知识；④依据设问，有效调用相关知识。如上题探究政府该如何约束好自己的权力——要结合政府的职能、宗旨和原则、政府要依法行政、坚持科学民主依法决策、自觉接受监督等知识来组织答案。 解题技法 【解析】　 典型例题 【答案】　①树立为人民服务的宗旨，贯彻对人民负责的工作原则，摒弃“官本位”思想。②坚持科学决策、民主决策和依法决策，建立健全民主决策机制。③坚持依法行政，保障政府权力在法律范围内运行，防止违法行为的发生。④建立健全行政监督体系，自觉接受群众监督。 典型例题 2．谨记7种常考题型的答题模板 题型一　图表类 这类试题图表材料所涉及的知识内容一般是经济生活，具体内容可能是由数据、图片、文字等表现的不同时间或不同经济个体(国家、地区、行业、企业)的经济现象。 解题技法 [答题模板] 解题技法 [例2]　(2013·山东节选)科技创新是实现中华民族伟大复兴的强大驱动力。阅读材料，回答问题。 材料　下表为2008～2012年我国研究与试验发展(RD)经费支出与经济发展情况。 年份 项目　　　　 2008年 2009年 2010年 2011年 2012年 RD经费 支出(亿元) 4 616 5 802 7 063 8 687 10 240 国内生产总 值(GDP)(亿元) 314 045 340 903 401 513 473 104 519 322 RD经费支出占GDP的比重(%) 1.47 1.70 1.76 1.84 1.97 典型例题 注：RD经费支出占GDP比重是目前国际通用的衡量科技活动规模、科技投入水平和科技创新能力高低的重要指标。目前，发达国家和地区该指标平均水平为3%。 材料反映了哪些经济信息？ 典型例题 【解析】　 典型例题 【答案】2008～2012年，我国RD经费支出不断增加，GDP持续增长，RD经费支出占GDP的比重不断上升，表明我国越来越重视科技创新，但与发达国家和地区相比仍有一