3 第二篇章语音2,9.26.ppt

对外汉语专业基础课之—— 现 代 汉 语 汉学院 曲文吉;温故而知新;3.完成下面的表格：;3.完成下面的表格：;;温故而知新;教学目的与要求1、掌握声母与辅音、韵母与元音的关系。2、掌握汉语拼音方案和国际音标对照表。;二、语音单位—— 音节;二、语音单位——音节和音素;二、语音单位——音素;二、语音单位——音素;二、语音单位——音素;二、语音单位——音素;二、语音单位——元音和辅音;二、语音单位——声母、韵母、声调;二、语音单位——声母、韵母、声调;二、语音单位——声母和辅音;二、语音单位——声母和辅音;二、语音单位——韵母和元音;二、语音单位——韵母和元音;小结： 声母、韵母、声调。 三个术语，我们很熟悉，但要慢慢适应对声母和韵母的音素分析。 音素：辅音、元音；音节：声母、韵母、声调。声母和韵母是中国传统的研究汉语语音的术语，古代研究汉语音韵的学者把每个字音分为两部分。字音的前一部分叫“声”，后一部分叫“韵”，所以中国传统的音韵学又叫“声韵学”。声母和韵母是就汉语音节的结构位置来分析的。辅音和元音是语音学上的术语，是就音素本身的性质来分析的。 ;二、语音单位——音位;我们从以上四个角度来理解。 在一种语言或者方言中，有的音素可以区别意义，有的不能。 北京话中：骂（mà） 那（nà） 两个词，两个意思，在音上，只是m和n的不同，它们在普通话里可以区别意义，应该归纳为/m/:/n/两个音位。;再如：北京话中：“语文”（yǔ wén） 有人读wén，有人读vén，北京人听起来都一样，[w]和[v]的差别没有造成意义的不同，北京话中它们可以归在一个音位。 再者：在普通话中“n”和“l” “男ｎáｎ”和“兰ｌáｎ”，n和l能区别意义，归纳为/n/:/l/两个音位。 在重庆话中，“男”读“ｎáｎ”或“ｌáｎ” 都可以，重庆人听起来都一样。ｎ和ｌ的差别不区分意义，可以归为一个音位。 选择什么样的差别来区别意义，不同的语言/方言是不一样的。 这正体现了语音的社会属性。;二、语音单位——音位;三、记音符号;三、记音符号——汉字记音;三、记音符号——注音字母;三、记音符号——拼音字母;三、记音符号——拼音字母;三、记音符号——拼音字母 宽式音标法 用音标标记语音的方法之一。即同一音位的音素变化不论多少个，都只用一个音标来标记的标音法。如/a/:[A][a]等。可以把音标数目限制在有限的范围之内。 严式音标法 对一种语言事实存在的每一个音素都用特定的音标加以标记的标音法。如现代汉语中较低的舌面元音可属于同一音位/a/,而此法标记时，必须分别标为[a][A]等。 国际音标的原则：一个音素一个符号，一个符号一个音素。;三、记音符号——拼音字母;小结;思考题