初中英语新课程标准及教材分析教学课件.ppt

初中英语新课程标准及教材分析 ;如何解读新课程标准 一、解读的基本内容： 1、了解和理解课程的总体目标：运用语言的综合能力； 2、了解和理解初中英语课程的基本理念； 3、了解和理解初中英语课程的主要内容和3-5级标准的具体要求； 4、了解和理解新课程标准在初中英语教材中的具体体现； 5、 了解和理解新课程标准对教学与评价的建议； 二、解读的基本原则： 在进行具体教材、教学分析的过程中理解新课程标准的内涵。;解读新课程标准：总体目标 培养学生的综合语言运用能力 综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 ;解读新课程标准：六大基本理念 面向全体学生，注重素质教育 整体设计目标，体现灵活开放 突出学生主体，尊重个体差异 采用活动途径，倡导体验参与 注重过程评价，促进学生发展 开发课程资源，拓展学用渠道 ;解读新课程标准： 3-5级标准的具体要求 语言技能（听、说、读、写） 语言知识 （语音、词汇、语法、功能和话题） 情感态度 （10点） 学习策略（认知策略、调控策略、交际策略、资源策略） 文化意识 （14点）;解读新课程标准： 初中英语教材中具体体现 英语教材是英语课程资源的核心部分。学校应在教育主管部门的指导下，在与教师代表、学生代表和家长代表共同协商的基础上，选择经教育部门审定或审查的教材。所选用的教材应该具有发展性和拓展性、科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，应该符合学生年龄特征、心理特征和认知发展水平。教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样。 ;初中英语课程与教学的特点 一、以学生外语学习兴趣和策略的发展为目标，强调其语言基础知识和技能的学习。 二、以语音、词汇与语法操练为主的听、说、读、写活动，强调语言的套用和反复循环。 四、以目标明确的任务/活动来提高学生学习与运用外语的???机和兴趣。 五、以交流与合作来培养学生自主学习的习惯 与能力。;初中英语教材、教学的特点： 语言操练课中的 模仿、重复、运用 ;什么是教材? 英语教材并非“教”的材料(the materials to teach)，而是学生在学习和运用英语时可以利用的必要资源（the resource Ss need when they learn and use the language). 除“课本”(textbook)外，教材还应包括由教师选择或创造的其他材料, 如教师的课堂话语、录音、录像材料、相关媒体材料、生活材料、特别是学生自己产生的材料。 因此，英语教师对教材的选择、开发和利用是教师课程开发最重要的组成部分。;教材使用的基本原则 1、从课程标准出发理解教材内容与目标； 2、从学生的语言学习需要出发分析、选择和调整教材内容； 3、从课堂语言交流的实际出发及时提供学生可以使用的语言和非语言材料； 4、从有效利用教材的角度出发不断反思和修正个人对教材及其内涵的理解。;调整教材的基本手段 Omission （删节） Addition （加选） Reduction （减少） Extension （扩充） Re-writing/ modification （重写/修改） Re-ordering （重组） Branching （重分） ----See Maley (1998);初中英语教学的特点;七年级英语教材内容导读（人教版go for it ）;内容提要：;人教版小学和初一英语的教材衔接;一、人教版《新目标》（Go for it！）七年级分上、下册， 共27个单元（上册由三个预备单元和12个正式单元组 成、下册由12个单元组成）供初一学生使用两个学 期； 二、 每单元的话题、语言知识、技能、功能、学习策略等结构方式基本一致； 三、 七年级教材内容与学生个人生活密切相关； 四、 以字母、语音、词汇和基本句型等结构性语言知识学 习为主，注重代词和各类名词和介词的学习，动词学 习以常用基本动词为主，语法上强调句子种类、一般 现在时态、现在进行时态和一般过去时态的学习； 五、 教学形式上以“听”和口头操练以及“读”和模仿范文“写” 句子和短文为主。;初一英语教材的基本结构;文化主题结构;语言知识结构;主要语言知识; ; ; ;学习策略结构;教与学的结构;初中一年级教材单元内容特点和学时安排;教