《世纪课堂评价》结业作业.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 英语 所教学段 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 单元概述:小学四年级英语标准实验教科书Module 3包括下面2点： 1:能够使用英语制订并谈论计划。 2：能用英语讨论一周七天的计划。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 课堂中，我使用的评介用了激励性评价，我用语言表扬 “You are good ！”和运用了小组评价以及个性评价的方法。 我所使用的评价工具是通过小测评价主要是检测学生这个单元的知识的掌握情况。作业分析评价是教师了解、掌握学习效果、学习态度最常用、有效的评价方式。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 了解计划并制定计划 教学光盘 发展良好的人际关系 资料 董得怎样对待资料的来源 多媒体、PPT课件 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。今后我会我采用游戏、竞赛，演示等形式来激发学生的兴趣，遵循习得规律，从易到难，让学生体会制定计划办起事来的得心应手的成就感，从而激起学生的积极性。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 4 3 2 1 流畅性 我能很使用英语制定一周的计划并流畅使用英语进行论论一周的计划 我基本使用英语制定一周的计划并流用英语进行论论一周的计划 在同学的帮助下，我基本使用英语制定一周的计划并英语进行论论一周的计划 我使用英语制定计划遇到一定的困难。 灵活性 我能灵活运用所学的内容 我能处理所学的内容，但灵活性还不够 在老师的提示下我组基本能运用所学 我对所学不熟悉，不能灵活 运用 挑战性 我能自主挑战所学内容 我能挑战所学内容 我基本能挑战所学内容 我不能挑战所学的内容。 评估 我能运用很多的方式去确定自己 我能运用平时老师的评价方式评价哪些是值得做的 我在老师的帮助下能确定自我 我还不会做评估 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 将在学生学习单元的过程中和结束时使用多媒体展示量规 去评价学生的作品或展示；同时我将用批判性思维量规去评价学生任何与该单 元学习相关的学习项目中。 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因 思维导图 首先告诉学生去郊游的计划，然后让学生制定去郊游的计划要求要用英语记录下来并能用英语进行小组和班级的讨论; 再把学生分为几小组进行英语单词头脑风暴、交流讨论，，请学生到讲台来展示和介绍本组计划和困惑让全班同学一起来讨论总结解决问题 学生总结各互评 首先学生自我汇报总结一节课所学情况。它包括课堂表现、课堂学习中的自评与它评，我会根据学生的课堂表现还有日志的内容而作出的相应评语； 展示学习成果 我会把本单元中则度完