骨骼教学设计-大名职教中心.DOC

《》教学设计 本课是全国职业高中国家教委规划教材《畜禽解剖生理》第三章第一节骨的连结，整个这一节，围绕骨的一般特征，骨的连结，及全身骨骼及其连结，通过引导学生认识骨骼、关节，使学生了解家畜的运动机理以及它们的位置，从而懂得家畜全身骨骼的组成及其骨骼的机能。本课先从运动的主要实体—骨骼开始，从学生曾经感觉到的骨的经验入手，引导学生通过挂图和骨骼标本，来感受骨骼的存在，帮助学生形成骨骼的概念，认识骨骼的作用。能初步的了解骨的构成以及功能，在宏观上认识骨骼。本课的教学内容主要有四个部分：第一部分：骨的形态类型。此部分内容作为本节的开始，让学生们通过在骨骼标本上找各种类型的骨来激发学生的学习兴趣。第二部分：指导学生认识家畜的全身骨骼。先从问题-----马有多少块骨头的提出，引发学生的探究行为。通过骨骼标本，说明什么是骨骼，骨骼由多少骨构成；最后要求学生把骨头的图形拼成完整的骨骼，使得学生能充分认识骨骼。第三部分：引导学生全身骨骼的连结。引导学生观察动物标本，将全身骨分成中轴骨和四肢骨。让学生画出关节的结构图。第四部分：启发学生了解骨骼的五大作用：支架作用，保护作用，运动、标志作用，造血、贮脂作用，调节血钙作用。《骨及骨连结》一课是职高一年级级教材中教学难度较大的一课，主要是由于骨骼在畜体的内部，学生在学习这一课前关于骨骼的感性认识很少，要在一课时的教学中让学生对纷繁复杂的全身骨骼及其作用有一个全面正确的认识，难度大是显而易见的。所设计的这课教学正是充分认识到了这一点，安排教学过程也是围绕着解决这个问题而展开的。 本课的教学目标： 过程与方法： ·能够通过挂图识别骨的类型。 ·能够通过骨骼标本识别全身骨及其连结。 ·能通过观察标本推测骨骼的作用。 知识目标 ·懂得骨骼有支持运动、支撑和保护的作用。 ·知道四肢骨的构成。 ·知道躯干骨的构成。 ·知道骨的连结方式及其家畜全身骨连结。 情感态度与价值观： ·意识到骨骼的重要性，从而珍爱自己的身体。 ·形成结构与功能相适应的辨证观点和生物体是一个统一的整 的观点。 ·能实事求是的把观察到的结果进行记录。 教学过程设计： 一、激趣导入： 1．谈话：同学们，每天，家畜除了睡觉，它们总在不停地活动。你知道它们的身体是如何活动的吗？（组织学生自由讨论，交流。） 2．让我们看一下骨骼模型，看一下在运动中起杠杆作用的骨有哪几种类型？ [有关资料].骨的形态和分类　 （1） 长骨：骨干、骨端（骺）、骺软骨板、骨髓腔。　 （2） 短骨：如腕骨、跗骨。　 （3） 扁骨：如颅骨等。　 （4） 不规则骨：如椎骨等。[评析] 这一环节设计很有趣，从问题入手，各种家畜是如何活动的呢？学生就能调动脑子里已有的信息，可以充分调动学生已有的知识经验，激发学生的学习积极性，激发起学生对骨骼的探究欲望 二、指导学生认识牛的全身骨骼： 1．谈话：骨的形态是多种多样的，那么他们通过什么连结在一起呢？通过师生交流，知道通过直接连结和关节连结在一起。 2．请你观察，牛的骨骼可以分为几部分？联系牛分为头、颈、躯干、四肢四个部分，想一想牛的骨骼可以分为哪几部分？ 3．谈话：我们可以把我们全身的骨头分成四部分：头、躯干、前肢骨、后肢骨。我们分小组选择其中一个部位，看看能指出几块骨头。各小组进行探究活动，讨论、交流结果，并与活动记录里的骨骼图进行比较，完成记录。 4．通过骨骼标本，让学生数出牛全身有多少块，引导学生分析：一块骨能不能称为骨骼？突出骨骼是一个整体的观念。 5．组织学生拼装牛体的骨骼图，进一步巩固骨骼的概念。 [有关资料] 牛全身骨骼可分为头部骨、 躯干骨和四肢骨。 1头部骨：颅骨和面骨。 颅骨有：枕骨、顶骨、额骨、颗骨、蝶骨、筛骨和顶间骨。(各一) 面骨有：鼻骨、上颅骨、颌前骨、泪骨、颧骨、下锁骨,舌骨,上颌、切齿、腭、翼、犁、下颌、鼻甲骨。(各一) 躯干骨：[椎骨(可分为颈7枚、胸13对、腰6个、荐5、尾椎变化大，数目不定，突起不发达，要运动。除前3、4枚外退化)]、肋15和胸骨10。 四肢骨：前肢骨和后肢骨(自己加起来)。 前肢骨有：肩胛骨2、肱骨2、前臂骨(桡骨1和尺骨1)、腕骨6块、掌骨3块、指骨4个(3、4完全-主指，2、5—悬蹄)和籽骨2个。 后肢骨有：髋骨(包括髋骨两侧共2块、耻骨2和坐骨2)、股骨2、膝盖骨2、小腿骨2(胫骨和腓骨)、跗骨2、跖骨2、趾骨4和籽骨2。 三、引导学生弄懂全身骨的连结： [有关资料] 骨连结可分为直接连结和间接连结两大类。间接连结又称关节。关节的基本构造包括关节面及关节软骨、关节囊和关节腔三部分。有的关节还有韧带、关节盘等辅助结构。 头部各骨主要为直接连结，只有一个关节，称下颌关节。下颌关节内有关节盘。 躯干骨的连结包括脊柱连结和胸廓关节。脊柱的连结包括椎体