七年级上册复习课教学设计教师版李从勋.DOC

七年级上册第三单元复习课教学设计教师版?? 一、本单元的重点?? 第三单元共五篇课文，为我们展现了色彩斑斓的大自然，有美的景物，美的情感，美的语言。既有对春的描绘，又有对秋冬的热爱。总之，本单元侧重描景，抒情。?? 本单元入选的课文，以散文为主，又有诗歌，以名家名篇为主，又有时文，有助于我们学习一些写作技法和修辞手法。?? 二、复习设想?? 注重语言的积累、感悟和运用。要引导学生模仿名家名篇说和写，提高语言表达能力。?? 阅读教学，要整体把握课文内容，引导学生揣摩作者的写作意图，把握作者的感情。?? 朗读要多听示范，对名篇要达到熟读成诵。?? 三、教学重点?? 1.复习第三单元内容；?? 2.理解作者在文中表现出来的对自然景物的描绘及热爱，领会作者的写作意图；?? 3.掌握阅读方法，提高阅读能力。?? 四、教学难点：?? 教师指导学生利用所学的知识进行说话和仿写?? 掌握并运用比喻和拟人的修辞 ?? 五、课时：5课时。?? 六、课型：综合新授课?? 七、教学方法：自读－练习－点拨?? 八、教学过程：?? 第一课时?? （一）教师点拨本单元的重点?? 景物描写的技巧及修辞的合理运用。?? （二）学生自由复习?? 1．读课文，摘抄精彩句子，以应对语感检测题。?? 2．复习课后作业和同步训练。?? 3．结合自己手中的辅导资料、课外书、考过的试题，自主复习。?? 第二课时?? 复习本单元课内重点语段?? 阅读下列语段，回答后面的问题?? （一）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。a鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ?? 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。b树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。?? 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ?? 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ?? 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ?? 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 ?? 1、选文段描写的是 和 。?? 2、文段从哪几个角度写风的？写出了它的什么特点？?? 3、文段中画线句子a从 上（味、嗅、听、视觉）写春风。?? 4、文段写春雨渲染了一种 、 的优美气氛。画线句子b写出了春雨的 、 、 特点，这和杜甫写春雨的两句诗极为相似，这两句诗 、 ?? 5、文末三段运用了 等修辞手法，写出了春的 的特点，这三段的顺序能否改变？为什么？ ?? ?? 6、写出你积累的描绘春的古诗句（至少三句）?? ?? 答案： 1、春风 春雨2、触觉 嗅 视 听觉 温暖柔和。3、B 4、安静 和平 多 细 柔 随风潜入夜 润物细无声 5、比喻、排比、拟人、新美力 不能。从娃娃到小姑娘，到青年，有一个生顺序，形象地点明春天的成长过程。?? （二）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上 着一儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天 上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜 在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气! ?? 1、给文中三个横线上填上恰当的词，依次是 、 、 ?? 2、文中第句话说“妙”，“妙”在何处？ ?? ?? 3、文段第句运用的修方法分别是 、 、 。 ?? 4、文段的写作顺序是 。给文段加一个标题应是 。?? 5、反复朗读画线的句子，这句话写得生动形象，根据你的理解，说说为什么好？?? 划分文段的层次，概括大意。?? ?? ?? 。?? 答案：2、小雪把小山装点的秀美貌3、比喻 拟人拟人4、空间顺序 雪后小山秀5、运用比喻、拟人等手法，静中有动，突出了雪后小山的美丽和娇柔，富有情态，表达了作者对济南的热爱之情。6、/②③④⑤/⑥?? （三）比较阅读，回答问题。