第六单元教学的设计.docVIP

翠 鸟 教材分析： 这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。 作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。 这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。 本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。 教学目的： 1会认11个生字，会写13个生字。正确读写16个词语。会用“机灵”、“愿望”造句。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。 教学重点： 抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情。 教学难点： 学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 教学准备： 翠鸟的图片 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 学会本课的生字、新词 正确、规范地书写生字 教学重、难点： 1、认识会写本课的一类生字。 2、积累“鲜艳、小巧玲珑、注视、机灵、逃脱、锐利、荡漾”等词语。 3、通过朗读体会“愿望、失望、希望”这三个词语的不同意思和用法。 教学过程： 一、指导预习 　　（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。 　　（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。 　　（三）学生自学课文。 （四）检查预习。 　　1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。 　　　cuì 　 yàn 　fù 　 chìhè 　　chèn 　　　翠 鸟　　鲜艳　腹部　　赤 褐色　　衬 衫 　　　líng 　 jí 　 dài 　 pào 　 ruì 　　　灵 活　　疾 飞　等 待　　小 泡　　锐 利 　 　 sì 　 dǎi 　 xī 　 　 饲 养　　 逮 住　　希 望 　　注意正音：“腹”读fù 不读fú 　　“疾”读jí，不读jī 　　“逮”读dǎi，不读děi 　　2.指名学生朗读课文。 二、初读课文，整体感知课文内容 　（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。 全文共四个自然段。 第1自然段描述了翠鸟的外形。 第2自然段描述了翠鸟活动的特点。 第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。 第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。 （二）教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。 1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。 红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色 2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。 3.把几种颜色图拼成翠鸟图。 一双小爪子——红色。 头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。 背上的羽毛——浅绿色。 腹部的羽毛——赤褐色。 三、熟读课文 　　　　　　　 　　 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文 2、理解课文内容，了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点，教育学生要从小爱护鸟类 3、学习先概括后具体的描写方法。 教学重、难点： 1、了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点 2、学习先概括后具体的描写方法。 教学过程： 一、指名学生朗读课文第一段 （一）提问：第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？ （二）回答：第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 第一句：讲翠鸟爱停在苇秆上，突出了翠鸟有“一双红色的小爪子”。 第二、三、四、五句：讲翠鸟身上的羽毛非常鲜艳。 第六句：讲翠鸟小巧玲珑，突出了翠鸟“透亮灵活的眼睛”及“又尖又长的嘴”。 （三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。 1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。） 鲜艳：鲜，有光彩的；艳，色彩鲜明。 鲜