六年级常识科单元生物的分类-教城网志EdBlog.PPT

六年級常識科單元：生物的分類 課題三 常見的動物類別 活動一：我的動物分類(2人一組) 觀看網誌中每種動物的圖片、短片、聲音及特性簡介。 網誌網站: /classification/category/usual_animals/ 利用下頁簡報，將動物以拖拉方式分成三類，並於每類的□內填上類目名稱。 觀看後，利用工作紙3.1a把動物分成三類。 非結構性分類：學生按自行的準則進行分類，並討論思考題。 以拖拉方式把動物分成三類，並於□內填上類目名稱(學生版) 海馬 蝗蟲 猴子 石班 海獅 兔 蝙蝠 鯊魚 蜜蜂 鱷魚 青蛙 類目名稱 蛇 類目名稱 類目名稱 活動一：我的動物分類(2人一組) 活動一：我的動物分類(2人一組) 思考 是否可以將這三類動物進一步細分？ 如何決定細分的標準？ 活動一：我的動物分類(2人一組) 討論 (工作紙3.1b) 其他同學的動物分類準則及類別跟你一樣嗎？ 指出相同之處。 指出不同之處。 組員互換：兩小組的其中一個學生與另一小組的一名學生分享3.1a意見。組員返回原來 組別填寫工作紙3.1b 活動二：水中動物(2人一組) 觀看網誌水中動物的圖片、短片、聲音及特性簡介； 網誌網站: /classification/category/usual_animals/ 利用下頁簡報，將動物以拖拉方式分成兩類，並於每類的□內填上類目名稱。 觀看後，利用工作紙3.2a把動物分成兩類。 非結構性分類：學生按自行的準則進行分類，並討論思考題。 海馬 黃鱔 石班 海獅 海象 鯊魚 活動二：水中動物(2人一組) 以拖拉方式把動物分成兩類，並於□內填上類目名稱(學生版) 海豚 鯨魚 活動二：水中動物(2人一組) 思考 你們所分類的同組動物有什麼共同特性？ 你們的分類準則及類別好嗎？為什麼？ 活動二：水中動物(2人一組) 討論(工作紙3.2b) 其他同學的動物分類準則及類別跟你一樣嗎？ 指出相同之處。 指出不同之處。 海豚和鯨魚為什麼被分類為哺乳類，而非魚類？ 科學家以動物的什麼特性作分類準則？ 組員互換：兩小組的其中一個學生與另一小組的一名學生分享3.2a意見。組員返回原來 組別填寫工作紙3.2b 活動三：陸上動物(2人一組) 觀看網誌陸上動物的圖片、短片、聲音及特性簡介； 網誌網站: /classification/category/usual_animals/ 利用下頁簡報，將動物以拖拉方式分成三類，並於每類的□內填上類目名稱。 觀看後，利用工作紙3.3a把動物分成三類。 非結構性分類：學生按自行的準則進行分類，並討論思考題。 蟾蜍 鱷魚 青蛙 蛇 蠑螈 猴子 蜥蝪 兔 活動三：陸上動物(2人一組) 以拖拉方式把動物分成三類，並於□內填上類目名稱(學生版) 活動三：陸上動物(2人一組) 思考 你們所分類的同組動物有什麼共同特性？ 你們的分類準則及類別好嗎？為什麼？ 活動三：陸上動物(2人一組) 討論(工作紙3.3b) 其他同學的動物分類準則及類別跟你一樣嗎？ 指出相同之處。 指出不同之處。 蠑螈為什麼被分類為兩棲類，而非爬行類？ 科學家以動物的什麼特性作分類準則？ 組員互換：兩小組的其中一個學生與另一小組的一名學生分享3.3a意見。組員返回原來組 別填寫工作紙3.3b 活動四：空中飛行動物(2人一組) 觀看網誌空中飛行動物的圖片、短片、聲音及特性簡介； 網誌網站: /classification/category/usual_animals/ 利用下頁簡報，將動物以拖拉方式分成兩類，並於每類的□內填上類目名稱。 觀看後，利用工作紙3.4a把動物分成兩類。 非結構性分類：學生按自行的準則進行分類，並討論思考題。 企鵝 鸚鵡 鴿子 蜜蜂 活動四：空中飛行動物(2人一組) 以拖拉方式把動物分成兩類，並於□內填上類目名稱(學生版) 蜂鳥 甲蟲 蝴蝶 蝗蟲 活動四：空中飛行動物(2人一組) 思考 你們所分類的同組動物有什麼共同特性？ 你們的分類準則及類別好嗎？為什麼？ 活動四：空中飛行動物(2人一組) 分組討論(工作紙3.4b) 其他同學的動物分類準則及類別跟你一樣嗎？ 指出相同之處。 指出不同之處。 企鵝為什麼被分類為鳥類，而非哺乳類？ 你認為活動一的蝙蝠是不是鳥類？為什麼？ 科學家以動物