广东海洋大学-卓越海洋人才培养的探索以及和实践.ppt

五、加强创新实践教育，提高学生创新实践能力 8、设立海大大讲堂 立项支持各单位、相关部门聘请专家面向全校学生，举办学术讲座，水产学院、经管学院、文学院、法学院、艺术学院、政治与行政学院等以及教务处举办各种讲座100多场，举办考研辅导班、公务员辅导专题讲座。 五、加强创新实践教育，提高学生创新实践能力 9、引导和鼓励学生考研深造 一是在新生入学教育中加强对考研工作的宣传 二是在二、三年级建立考研意向学生信息数据库，组织外国语学院、思政部、理学院开展英语、政治、数学、化学、物理等基础课的素质拓展教育，对完成素质拓展课程的学生记入相应的素质拓展学分 三是在三年级开展报考指导讲座和业务课辅导课程等 四是成立“考研沙龙”学生协会组织，交流考研经验 五是为考研学生学习创造条件。 六、因材施教，构建三类型人才培养模式 （1）“三能”应用型人才培养模式 “三能”应用型人才培养以社会需求为导向，以专业为基本单元，以产学研项目为载体，以全体学生为对象，通过示范专业建设，凝练专业服务方向，优化理论与实践课程设置，改进课堂教学和课外活动，形成前期按专业大类统一培养，后期修读专业方向课程模块分流培养，高年级进入创新实践基地的人才培养模式，将学习、研究和工作相结合，以解决前沿科学问题、生产与社会实际问题为导向培养学生专业知识、专业技能和创新创业能力，提升学生综合素质。 六、因材施教，构建三类型人才培养模式 水产养殖、食品科学类等专业实施“学校、生产基地、科研项目三结合”人才培养模式； 航海技术专业和法学专业实施“学历教育﹢职业资格”教育模式； 艺术专业坚持课堂教学与艺术创作、舞台实践相结合，艺术教学与艺术产业相结合教学模式； 工科类专业实施“校内模拟实习﹢校外现场实习”的培养模式 动物科学和动物医学专业实行面向企业的“订单式”培养模式 信息类、社会体育专业“3.5+0.5学年”培养模式（三年半在校学习，半年进入合作企业学习）； 海洋与气象学院与省气象局合作，依托大气科学专业，创建“海洋气象实验班”，培养面向濒海地区高素质气象人才。 六、因材施教，构建三类型人才培养模式 （2）“二专业、双学位”复合型人才培养模式 复合型人才培养是在“三能”应用型人才培养的基础上，利用多学科的优势，为学有余力的学生设计的第二专业、双学位、主辅修、跨专业修课的自主选择制度，旨在为不同层次学生的自主学习提供多种通道，满足学生个性化需求，培养一专多能的复合型人才，提高学生的社会适应性和竞争力。 现已在国际经济与贸易、工商管理、英语、会计学、行政管理、法学、艺术类等多个专业开展了复合型人才培养的改革，平均每年有700多名学生在第二专业毕业并取得双学位。 六、因材施教，构建三类型人才培养模式 立项资助了国际经济与贸易、工商管理、英语、经济学、法学等专业开展辅修专业教学改革； 二是辅修专业教学管理。制定招生、培养、考核等管理规定，明确要求，加强考核。 三是复合人才培养环境。建立辅修专业学分替代通识教育和创新教育学分制度，利用周末组织辅修专业教育，避免与第一专业教育发生冲突，为复合型人才培养创造条件。 实施创新强校工程，培养卓越海洋人才的探索与实践 广东海洋大学教务处 安立龙 2014年7月25日 祝福与祝愿 值此西北农林科技大学诞辰80周年，谨代表工作在广东省高等学校的校友，向母校致以崇高的敬意和祝福。 祝母校人才济济，欣欣向荣，桃李满天下 贺母校服务三农，硕果累累，誉名满全球 愿母校携手校友，服务祖国，捷报传中华 主要内容 加强学科专业建设，搭建高素质海洋人才培养平台 1 加强课程建设，创新海洋人才培养教学模式 2 3 加强实验室和实践教学基地建设，优化实践教学环境 3 4 校外引进与校内培养并举，打造高水平师资队伍 1 3 5 加强创新实践教育，提高学生创新实践能力 主要内容 因材施教，构建三类型人才培养模式 1 汇聚各方力量，形成多样化协同育人模式 7 3 创新教学管理模式，形成协同育人长效机制 9 教学建设与改革成效显著 6 项目背景 广东海洋大学是广东省人民政府与国家海洋局合作共建省属重点建设大学，是一所以海洋和水产为特色、多学科协调发展的具有博士学位授予权的海洋大学。学校具有74年的历史，由原湛江水产学院、湛江高等农业专科学校和湛江气象学校合并组建而成。学校设立理学、工学、农学、文学、经济学、法学、管理学、教育学和艺术学等学科专业。 项目背景 学校坚持“质量立校、人才强校、学术兴校、特色扬校”的办学理念，实施内涵发展、特色发展、创新发展三大战略，以建设海洋和水产特色鲜明的高水平海洋大学为目标，立足广东，面向南海，辐射全国，培养具有国际视野和社会责任感，富有自主学习能力、实践能力和创新精神的高素质专门人才，服务国家海洋事业和地方经济社会发展。 项目背