思维可视化教学的的应用.ppt

体验 猪爪、白菜、洗衣粉、奶酪、猪心、地瓜叶、 洗洁精、蛤、五花肉、空心菜、芦荟洗手液、 斑节虾、沙朗、榴莲、平底锅、白鲳鱼、鸡小腿、 香瓜、灯泡、金线鱼、鸡胸肉、葡萄、脱脂牛奶 苹果、木瓜 我们体验一组词汇，如何运用思维导图高效记忆 主讲：阿水老师（吴延水） QQ TEL思维可视化技术的教学应用 阿水博客：百度有哪些信誉好的足球投注网站“阿水教练” 2013.7.6 互学互助、幸福人生 阿水老师（吴延水） 怀化学院讲师 怀化学院学习力协会指导老师 怀化水杉教育、水杉书院创始人 全国思维导图高级讲师 2005年接触思维导图； 2009年决定将思维导图运用教学中； 2010年在省内高校率先开设《思维导图》课程 2011年创办水杉教育推广思维可视化教学 2012年实施思维可视化教学一年来取得一定的教学效果 我的使命：让学习因你我的互学而更加轻松快乐！ 全国“十二五”国家重点课题 * 目录——思维可视化教学模式 一、社会趋势及教改背景 二、什么是思维可视化技术 三、思维可视化核心工具—思维导图 四、思维可视化在教学中应用 六、思维可视化在教育各媒体报道 五、思维可视化技术与四中高效课堂结合点 一、社会趋势及教改背景 1、信息技术高速发展，网络改变一切； 2、国家为什么要推行课改； 3、课改为什么又遭遇重重阻力； 4、我们传统课堂的特点； 国家加快教育信息化进程 我国教育信息化 阶段：总体上处于“初步应用整合”向“融合创新”阶段迈进； 未来十年教育信息化发展的重点任务是： 推进信息技术在教学、管理、科研等方面的深入应用； 实现信息技术与教育的全面深度融合； 变革教育理念、模式与方法，支撑教育创新发展。 中国数字教育2020行动计划 “优质数字教育资源建设与共享”； “学校信息化能力建设与提升”； “国家教育管理信息系统建设”； “教育信息化可持续发展能力建设”； “教育信息化基础能力建设” 提高师生应用信息技术的能力 提高教师应用信息技术水平， 更新教学观念， 改进教学方法， 提高教学效果。 黑板--投影--交互式电子白板---电子书包。 鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习， 增强运用信息技术分析解决问题能力。 备课本---PPT---导学案---协作导图。 4、我们传统课堂的特点 二、什么是思维可视化教学 1、什么是思维可视化； 2、运用哪些图示工具 3、教学用途 4、实践意义 1、什么是思维可视化 1、什么是思维可视化？ 教学过程中将原本不可见的思维路径、思维方法、思维规律运用，图示或图示组合的方式呈现，从而实现增强记忆及加深理解的过程，其本质也就是隐性思维显性化的过程。 2、思维可视化工具 2、运用哪些图示工具 A、思维导图 适合知识系统梳理、层级知识结构 B、流程图 C、鱼骨刺图 上述两种适合绘制解题流程 D、学科规律模型 揭示复杂知识背后的本质关系 3、思维可视化教学用途 4、思维可视化教学实践意义 三、核心工具—思维导图 1、思维导图的起源？ 2、思维导图核心思想； 3、思维导图的绘制； 4、思维导图教育上的书籍； 5、思维导图教学应用 1、思维导图起源 托尼.巴赞 （英国） 思维导图是为促进思维激发和思维整理的可视化、非线性思维工具 2、思维导图核心思想 集中发散、点线面体 导图思想：集中发散、点线面体 3、思维导图绘制 1、点：确定主题，集中发散 2、线：思路清晰，逐层展开 3、面：归类分组，充分全面 4、体：配图添色，立体可现 思维导图——点线面体 超级傻瓜的思维模式和学习方法 M y g r a n d m a I s a l r e a d y e I g h t y y e a r s o l d . S h e u s e d t o b e a C h i n e s e t e a c h e r , he r b o d y I s t o r e a d .s h e l i k e s r e a d I n g o n m a n y d i f f e r e n t s u b j e c t s . S h e o f t e n b o r r o w s b o o k s f r o m t h e s c h o o l l i b r a r y , s h e h a s a l s o b o u g h t a l o t o f b o o k s , s h e o f t e n s a y s “ I l o v e b o o k s ,