教师专业发展的管理与控制学视角.ppt

教师发展的管理学视角;一、教师为什么要发展;教育大计，教师为本。;;;（二）主观的需要 1.教师是专业人员 《教师法》中规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义建设者的使命。 教师专业化包含双重含义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手教师逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程；也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业相对专业职业进步的过程。;2.基于人性的分析;; 教师作为一个社会的人，从教的过程要能体验到职业带给自己的内在欢乐与价值。它既是教师用自身的积极、健康且富有活力的精神、才华及个性来支持的事业，如此才能感受到这项育人的事业是使自己和他人变得更美好的事业。;;;二、影响教师发展的主要因素;;为什么教师在发展中常常会迷失自己?;当教师停止了进步，学生也就停止了进步;（二）教师的专业发展境界; 中小学教师职业道德规范 　 （１９９７年８月７日修订） 　　一、依法执教。　学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国 特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师 法》等法律法规，在教育教学中党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国 家方针、政策的言行。 　　二、爱岗敬业。　热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生 具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学 生身心健康的思想。 　　三、热爱学生。　关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。 对学生严格要求，耐心教导，不讽剌、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生， 保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 　　四、严谨治学。　树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育 教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 　　五、团结协作。　谦虚谨慎、尊重同志、??互学习、相互帮助，维护其他教师 在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 　　六、尊重家长。　主动与学生家长联系。认真听取意见和建议，取得支持与配 合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。 　　七、廉洁从教。　坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。 不利用职责之便谋取私利。 　八、为人师表。　模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文 明 礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。;中小学教师职业道德规范 （2008年修订） 　　一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 　　二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 　　四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 　　五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 　　六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 ;;（2）教师职业道德基本层次 享受幸福： 分外善行 良知良心 ： 自律、舆论 养家糊口：（他律） 是你深层愉悦与外部世界深层渴望之间交融的圣地。; 如果一项工作是我内心真正想做的，尽管连日辛劳，困难重重，我仍然乐此不疲。甚至这些艰难的日子最终也会是我的生活充实快乐，因为这是我真正倾心的工作。 权威和威信来自教师内在的生命。一旦教师靠法律或技术的力量过活，他们就无权威和威信可言了。 教师心中有爱，腹中有诗，指上有金，就可以诗意的栖居了！; 理想主义者要有品格，才能不被权力腐化；理想主义者要有能力，才能将理想转化为现实。; 道德规范的他律与