教师信息技术知识应用能力与发展策略.pptx

教师信息技术应用能力与发展策略目录一、国家教育信息化发展的政策导向附件/培训课程课程归纳过程.ppt二、教师附件/培训课程课程归纳过程.ppt面对的信息化教学环境三、教师信息技术应用能力课程标准的核心内容四、国家培训模式改革的要点五、网络研修与教师专业发展案例管理系统技术保障学习环境资源（一）国家的政策导向－中长期发展规划数字化学习资源：加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源体系建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享管理信息化：构建国家教育管理信息系统。制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。教与学环境信息化：加快教育信息基础设施建设，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。（一）国家的政策导向－中长期发展规划资源共享教与学方法变革学生方式与能力得到发展信息化的目标（二）下位政策导向－“三通二平台”实现的目标：资源共享：教育资源公共服务平台、优质资源班班通、 网络学习空间人人通管理信息化：教育管理公共服务平台互联网接入：宽带网络校校通 但我们从上述来看，三通二平台，仅仅提出的基础实施与资源环境的基本目标，并没有涉及教与学的目标。这种提法会造成教育信息化发展的缺失。（三）应用－－教育信息化发展的根本导向应用主要体现在以下几个方面：1.从教学角度体现在：教学模式的改变与多元化。2.从教师角度体现在：教学理念、信息化教学技能、学科教 学能力的提升上。3.从学生角度体现在：学习方式的多元化、学习能力的提升、 学习质量的提高。4.其它：管理水平、支持服务等等。（四）学生能力的培养我们不能仅仅从信息技术的角度来谈教育信息化！也不能仅仅从信息化的角度来谈教育信息化！ 我们要从教育本身来看待教育信息化，教育信息化的目标应该是： 充分利用信息化环境与资源，实现教学方法、模式的改革与创新，促进学生能力的发展，实现创新人才的培养。（四）学生能力的培养－思维能力（四）学生能力的培养－思维能力（四）学生能力的培养－思维能力（四）学生能力的培养－多元智能注意力观察能力语言表达能力－－－－－（四）学生能力的培养－２１世纪基本技能责任感和适应性沟通技能创造性与求知欲思辨能力和系统性思维信息和媒体素养人际交往和合作技能发现问题、界定问题、寻求解法自我引导社会责任感目录一、国家教育信息化发展的政策导向附件/培训课程课程归纳过程.ppt二、教师附件/培训课程课程归纳过程.ppt面对的信息化教学环境三、教师信息技术应用能力课程标准的核心内容四、国家培训模式改革的要点五、网络研修与教师专业发展案例目录一、国家教育信息化发展的政策导向附件/培训课程课程归纳过程.ppt二、教师附件/培训课程课程归纳过程.ppt面对的信息化教学环境三、教师信息技术应用能力课程标准的核心内容四、国家培训模式改革的要点五、网络研修与教师专业发展案例（一）课程目标应用信息技术优化课堂教学应用信息技术转变学习方式通过培训，教师能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动，优化课堂教学，提升教育教学能力。通过培训，教师能够在网络教学、移动学习等信息化环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源和网络教学平台等技术资源，有效开展自主、合作、探究等学习活动，促进学生转变学习方式、发展综合素质。通过培训，教师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，学会利用教师网络研修社区，有效参与信息技术支持下的校本研修，形成网络学习习惯，促进终身学习，实现专业自主发展。（一）课程目标应用信息技术优化课堂教学应用信息技术转变学习方式通过培训，教师能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动，优化课堂教学，提升教育教学能力。通过培训，教师能够在网络教学、移动学习等信息化环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源和网络教学平台等技术资源，有效开展自主、合作、探究等学习活动，促进学生转变学习方式、发展综合素质。通过培训，教师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，学会利用教师网络研修社区，有效参与信息技术支持下的校本研修，形成网络学习习惯，促进终身学习，实现专业自主发展。（二）课程主题应用技术优化课堂教学 应用技术转变学习方式 技术素养课程综合类课程专题类课程教师专业发展类课程（二）课程主题三、课程主题应用技术优化课堂教学 应用技术转变学习方式 技术素养课程树立主动应用信息技术的意识学会操作常用信息技术设备运用常用软件，使用网络教学平台能够进行数字教育