教育心理学教师证书辅导总复习汇总.ppt

教育心理学 ;第一章 ;第二章 ;涉及到的重要人物：;考考你自己：;考考你自己：;;选择题;填空题;判断题;;第四章;涉及的重要人物;选择题;填空题;判断题;简答题;;论述题;第五章重点;选择题;选择题;“温故而知新”属于（ ）迁移？;;;;;;简答题;第六章 ;第七章 技能的形成;操作技能形成的阶段与特点;三、心智技能形成阶段;操作技能和心智技能的比较 ;心智技能的培养首先应该激发学生的（ ） 积极性与主动性 就有效的操作技能而言，模仿需要以（ ）为基础。 认知 根据练习时间分配的不同，分（ ）和（ ） 集中练习、分散练习 （ ）是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。 技能 通过（ ），学生建立起关于活动的初步映象从而为进行实际操作提供了内部控制条件。 原型定向阶段的教学;名词解释：原型操作？ 简答题：比较心智技能与操作技能？操作模仿阶段的动作特点？…… 论述题：如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能？;学习策略的概念和分类 认知策略的概念和分类 元认知策略的概念和种类 资源管理策略的概念和种类 学习策略训练的原则 学习策略训练的方法;学习策略的概念和分类 认知策略的概念和分类 元认知策略的概念和种类 资源管理策略的概念和种类 学习策略训练的原则 学习策略训练的方法;学习策略的分类;问题解决概述 创造性及其培养 问题的含义；问题解决的含义；理解并举例说明问题解决的过程；结合实例分析影响问题解决的主要因素；功能固着的含义；结合实例分析培养问题解决能力的措施 创造性的含义；发散思维的含义；理解并实例解释创造性的基本特征；结合实例分析培养创造性的措施。;第十章;第十一章;第十二章;第十三章 课堂管理;第十四章 教学测量与评价;第十五章 教师心理