数字电子技术知识基础中国大学MOOC课程的建设与体会.ppt

《数字电子技术基础》 中国大学MOOC课程建设与体会 主 要 内 容 面临问题挑战 建设心得体会 建设应用过程 课程性质目标 课程基本情况 contents 一、课程性质目标 性质——本课程是本科电子电气信息类专业和部分非电类专业本科生在电子技术方面入门性质的基础课程，具有很强的体系性与实践性。 目标—— 一门主要面向高等院校电类和非电类本科学员，兼顾企业工程师和广大电子技术爱好者的精品MOOC课程，为广大学习者提供一个非常系统、专业和实用的数字电子技术学习平台。 中国大学MOOC《数字电子技术基础》片头宣传视频 请看视频！ 主 要 内 容 面临问题挑战 建设心得体会 建设应用过程 课程性质目标 课程基本情况 contents ◆ 2012年为MOOC元年 ，国际MOOC发展现状： ◆ 2013年为中国MOOC元年 ，国内MOOC发展现状： ◆ 本课程结课时本课程总注册人数 7026人，5月31日结课时 表1 同系列同期开放课程注册率对比统计（7.19） 课程名称 主讲教师 开课大学 学时周 注册人数 开课状态 微电子电路基础 桂小琰 北京理工大学 12 5046 已结课 电路 罗先觉 西安交通大学 21 27088 开设中 电工学 童美松 同济大学 9 5164 已结课 数字电子技术基础 丁文霞 国防科技大学 13 7026 已结课 模拟电路基础 何松柏 电子科技大学 16 / 即将上线（9-1） ◆ 课程结课主要数据统计——选退课情况统计 ◆ 课程结课主要数据统计——答疑互动情况统计 ◆ 课程结课主要数据统计——成绩/考核情况统计 ★ 单元测验（20%） ★ 主观作业（20%） ★ 期末考试（60%） ★ 课程讨论（0%） 宽进严出！ ◆ 课程结课主要数据统计——认证证书发送 ■ 课程网站功能区划分——公告栏 ■ 课程网站功能区划分——评分标准 ■ 课程网站功能区划分——课件/课程资源 ■ 课程网站功能区划分——测验与作业 ■ 课程网站功能区划分——考试 ■ 课程网站功能区划分——讨论区 ■ 课程资源统计——视频及题库资源统计 章序号 章名称 讲数 节数 随堂测验题集 引言 课程介绍 1 1 0 第一章 逻辑代数基础 7 38 200 第二章 逻辑门电路 4 22 80 第三章 组合逻辑电路 6 30 150 第四章 触发器 3 15 100 第五章 时序逻辑电路 6 32 200 第六章 半导体存储器和PLD 4 16 100 第七章 脉冲波形的产生与整形 4 22 80 第八章 数/模和模/数转换器 2 16 80 合 计 36+1 192 990 ■ 课程资源统计——辅助资源统计 项目 名称 讲数 节数 完成情况 宣传片 课程注册点击宣传视频 1 1 已完成 讲座一 信息时代 1 3 拍摄完毕 讲座二 ‘0’‘1’世界 1 3 拍摄完毕 讲座三 从“沙砾”到“苹果” 1 2 拍摄完毕 讲座四 轻松“玩转”电路设计 1 2 拍摄完毕 讲座五 泰坦尼克号与GPS 1 2 待拍摄 EDA仿真视频 数字逻辑电路EDA设计实例 5 5 部分完成 实验操作视频 数电实验板及仪器操作演示 5 5 部分完成 配套资源 测试题库、教案、演示文稿及案例库、公告信息、主观题等 若干 若干 基本完成 主 要 内 容 面临问题挑战 建设心得体会 建设应用过程 课程性质目标 课程基本情况 contents 准备阶段 2013.12 正式立项 明确任务分工 设立各任务负责人 视频组研讨课件章节组织 题库组细化章节测试题库 实验组商定实验内容案例 实施阶段 校院系三级联动 严格执行例会制 信息中心定录制表 2014.5 开始录制视频 分章节建试题库，互查 确定主观作业及实验内容 完善阶段 管理工作 课程工作 两级检查及验收报告 任务负责人自查 查缺补漏，责任到人 录制视频、题库等审校 课程相关信息整理完善 2015.3前完成信息上传 ● 科学规划 ● 严格管理 ● 协同合作 ● 精益求精 科学管理 协同合作 2014年5月15日开始拍摄~2015年3月3日上线，刷新了我校MOOC课程从拍摄到上线的必威体育精装版记录！ ★ MOOC授课情况介绍 表2 2015春我校数电系列课程MOOC应用情况列表 课程名称（课时） 授课对象 授课人数 授课形式 数字电路与逻辑设计 （46学时） 四院工程技术类学员 68 平行式MOOC 数字电子技术基础 （36学时） 钱学森创新拓展班学员 25 全程翻转课堂MOOC 数字电子技术基础 （36学时） 九院指挥军官类学员 218 混合式MOOC 电子技术基础 （54学时） 九院指挥军官类学员 206 混合式MOOC 我校“钱学森创新拓展班”数电课程授课示例 ★ MOOC授课情