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Page * Page * 康定斯基60岁生日招贴 拜耶 Page * 包豪斯的设计风格： （1）注重满足实用要求 （2）注重发挥新材料和新结构的技术性能和美学性能 （3）强调各门艺术之间的交流融和，提倡工艺美术和建筑设计向抽象派绘画和雕刻艺术学习。 （4）将手工艺同机器生产结合起来 （5）设计中强调自由创造，反对模仿因袭、墨守成规 这些观点对现代工业设计的发展起到了积极的作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义。 Page * （五）包豪斯的历史作用与影响 理解包豪斯的历史作用应该主要从两个方面，即：现代主义设计的观念、形式和设计方法的影响上；对现代设计艺术教育体系的建立上。 包豪斯从奠定了现代主义设计的观念基础以解决问题为中心。用现代材料批量生产形成现代设计新面貌。从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，开创了面向现代工业的设计方法。 包豪斯建立了一整套的设计艺术教学方法和教学体系，奠定了现代设计教育的基本模式并创立了一整套设计艺术教学方法和体系，从平面设计到产品设计、建筑设计产生了深远影响，形成了后来设计艺术教育的平面构成、立体构成、色彩的主体课程框架。确立了工作室教学模式；建立了与工业界和企业界的联系。 由于包豪斯所处的历史、政治、经济、社会等环境，本身必然存在历史的局限性。 Page * 格罗佩斯的设计思想 在设计思想方面，格罗佩斯具有鲜明的民主色彩和社会主义特征，他主张设计面向大众，采用钢筋混凝土、玻璃等现代新材料，为尽量压低造价，他强调摒除一切不必要的装饰。他主张设计的团队精神和集体工作的方式。他认为设计应采用集体创作、标准化和模数等方法，来组成建筑与设计的合作关系，这可以说是他毕生追求的理想。此外，他还认为，要改变德国的设计现状，必须创办一所与工业紧密相关的学校，必须通过设计教育来改造德国，指出艺术家必须通过新设计教育体系，从接触大批量生产过程当中，探索表现形式。 格罗佩斯的上述思想、主张和愿望，最终导致了世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院——包豪斯的诞生。 Page * （1）魏玛时期（１９１９年—１９２５年４月）：艰难的创业时期。 1919年4月，德国包豪斯设计学校在魏玛开学，35岁的沃尔特·格罗佩斯（Walter Gropius）担任校长。学校地址就在亨利·凡·德·威尔德1902年建立的魏玛市立工艺学校原址，并接收了原来的资产和部分教师，从此开始了包豪斯艰难而辉煌的发展里程。 包豪斯成立之初，在格罗佩斯主持下，欧洲一些最激进的艺术家来到包豪斯任教，使当时流行的艺术思潮，特别是表现主义对包豪斯的早期理论产生了重要影响。 Page * Page * 1923年夏季包豪斯学院举办了第一次展览会“艺术与设计的新统一”，展示了办学短短四年来取得的可喜成绩。许多展品以其新颖独特的造型、优良的材质和巧妙的技术及颇具标准化设计特征，受到人们的普遍欢迎，并引来了50余家来自欧洲各国的工厂、商店前来订购产品。 Page * （2）德绍时期（１９２５年４月—１９３２年９月）：包豪斯的成熟时期 由于政治、资金等原因1925年包豪斯迁到德绍(工业中心），格罗佩斯提拔了一些包豪斯自己培养的优秀教员为教授，制定了新的教学计划，教育体系，注重从现代工业设计角度出发增设相关课程。 格罗佩斯建立的包豪斯新校舍是现代建筑史上的里程碑。 教学楼与实习工厂均为四层，占地最多。宿舍在另一端，高六层，连接二者的是两层的饭厅兼礼堂。居于群体中枢并连接各部的是行政、教师办公室和图书馆。建筑占地面积为2630平方米。 这样不同高低的形体组合在一起，既创造了在行进中观赏建筑群体给人带来的时空感受，又表达了建筑物相互之间的有机关系，更体现了“包豪斯”的设计特点：重视空间设计，强调功能与结构效能，把建筑美学同建筑的目的性、材料性能、经济性与建造的精美直接联系起来。 在这里格罗皮乌斯首次提出了建筑要从内向外设计的思想，即先确定各部分的功能，再确定相互之间的关系和联系，最后确定整体的外观。在构图上他大量使用不对称构图，主要入口也不只一个。 虽然整个建筑没有使用任何装饰，但各部间的高低错落，自然具有一种和谐的分之外貌。更由于他大量使用了钢筋混凝土及其它工艺，近万平方米的建筑，整体造价仅每立方米7美元左右（当时货币）。 Page * 1928年，建筑师迈耶（1889—1954）接任校长。迈耶上任后更加强调产品与消费者、设计与社会的密切关系，加强了设计与工业的联系。在其领导下，包豪斯各车间都大量接受企业设计委托。 Page * （3）柏林时期（1932——1933）：包豪斯的最后岁月 凡德罗接任校长以后，首先